tailieunhanh - Tiểu luận: Quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bán công Nam Tiền Hải

Tiểu luận: Quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bán công Nam Tiền Hải, H. Tiền Hải, Thái Bình nhằm xác định cơ sở khoa học của Quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bán công Nam Tiền Hải trong giai đoạn hiện tại, phân tích đánh giá thực trạng đạo đức học sinh trường THPT Bán công Nam Tiền Hải, H. Tiền Hải, Thái Bình. Qua đó đề xuất một số biện pháp chỉ đạo giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Bán công Nam Tiền Hải trong giai đoạn hiện nay. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SưPHẠM Tiêu luận QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT BÁN CÔNG NAM TIÈN HẢI HẢI THÁI BÌNH Giảng viên Đào Phú Quảng Sinh viên Lại Thị Thưong Lóp K49 sư phạm ngữ văn Hà Nội 12 - 2007 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐÀU TRANG 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cún 3 3. nhiệm vụ nghiên cứu 4 4. Đối tượng nghiên cứu 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 PHẦN NỘI DUNG Chương 1. Cơ sở khoa học của công tác giáo dục đạo đức học 5 sinh trưòng THPT .Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạo. 5 . Một số cơ sở pháp lý của việc quản lý. 10 . Cơ sở thực tiễn 11 Chưong 2. Thực trạng của việc quản lý giáo dục đạo đức học 15 sinh ỏ trưòng THPT Bán công Nam Tiền Hải - Thái Bình . Một số nét về trường Nam bán công Tiền Hải - Thái Bình 15 . một số công tác chỉ đạo giáo dục học sinh. 16 . Những khó khăn và tồn tại trong giáo dục đạo đức học sinh 17 . nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên 18 . Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý giáo dục đạo đức 20 Chương 3. Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức 21 cho học sinh ở trường THPT Bán công Nam Tiền Hải - Thái Bình . Tiếp tục nâng cao vai trò lãnh đạo của chi bộ Đảng 21 2 . Tăng cường vai trò lãnh đạo của cán bộ quản lý trong công tác 22 giáo dục đạo đức HS . Phát huy vai trò trách nhiệm của đội ngũ GV chủ nhiệm và đội 23 ngũ GV trong công tác giáo dục đạo đức . Phát huy vai trò xung kích sáng tạo của Đoàn TNCS HC 24 Minh và Hội liên hiệp TNHS trong nhà trường. Chỉ đạo giáo dục đạo đức thông qua học tập các môn học đặc biệt 26 là môn GDCD. . Chỉ đạo giáo dục đạo đức thông qua các hoạt động giáo dục 27 ngoài giờ lên lớp. . Phát huy hoạt động tự quản của tập thể HS trong tự giáo dục 28 đạo đức. . Tăng cường giáo dục đạo đức HS thông qua sự kết hợp chặt 29 chẽ giữa nhà trường gia đình xã hội. Kiếm tra đánh giá giáo dục đạo đức. 30 PHÀN KẾT LUẬN 32 1. Một số kết luận 33 2. Một số kiến nghị 34 PHÀN TÀĨ LĨỆƯ THAM KHẢO