tailieunhanh - Đổi mới PPDH và đổi mới kiểm tra đánh giá các công cụ hỗ trợ quản lý dạy học tích cực

Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá các công cụ hỗ trợ quản lý dạy học tích cực trình bày lí do phải đổi mới phương pháp dạy học, định hướng đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới kiểm tra đánh giá các công cụ hỗ trợ quản lý dạy học tích cực và trách nhiệm của giáo viên trong quản lý giáo dục. | ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CÁC CÔNG CỤ HỖ TRỢ QUẢN LÝ DẠY HỌC TÍCH CỰC A. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I. LÍ DO PHẢI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. 1. Mục tiêu giáo dục thay đổi Đổi mới chương trình SGK Phương tiện phục vụ giảng dạy thay đổi 2. Đối tượng người dạy và người học khác so với trước đây 3. Đánh giá hiệu quả của phương pháp đang làm để tìm ra phương pháp hiệu quả hơn 4. Sự phát triển không ngừng của PPDH 5. Động lực bên trong Tri thức nhân loại không ngừng tăng nhưng số năm học PT có hạn do đó phải nâng cao kĩ năng tự học Áp lực cạnh tranh sự đòi hỏi về năng lực của người học khi bước vào cuộc sống Khuyết điểm của ngày hôm nay có thể là sự duy trì quá lâu những ưu điểm của ngày hôm qua. II. ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Định hướng chung Phải tạo động lực đổi mới PPDH cho giáo viên hoạt động đổi mới PPDH chỉ có thể thành công khi giáo viên có động lực hành động và chuyển hóa được từ ý chí trở thành tình cảm và tinh thần trách nhiệm đối với học sinh đối với nghề dạy học. Về chỉ đạo cần thực hiện tốt một số công tác sau đây - Phải có sự hướng dẫn của các cấp quản lý giáo dục về phương hướng và những việc cần làm để đổi mới PPDH. Hướng dẫn về đổi mới PPDH phải thông suốt từ các cơ quan thuộc Bộ GD ĐT đến các Sở Phòng GD ĐT cán bộ quản lý các trường học và từng giáo viên không để giáo viên phải đơn độc trong việc đổi mới PPDH. - Hoạt động đổi mới PPDH của giáo viên phải có sự hỗ trợ thường xuyên của đồng nghiệp thông qua dự giờ thăm lớp và cùng rút kinh nghiệm. - Trong quá trình chỉ đạo đổi mới PPDH cần nghiên cứu để tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến của học sinh về PPDH của thầy cô giáo với tinh thần xây dựng. - Quá trình thực hiện đổi mới PPDH phải là quá trình hoạt động tự giác của bản thân giáo viên và là phù hợp yêu cầu của cơ quan quản lý giáo dục. - Cần tổ chức phong trào thi đua và có chính sách khen thưởng nhằm động viên kịp thời đối với các đơn vị cá nhân tích cực và đạt hiệu quả trong hoạt Tài liệu tập huấn nâng

• Giáo dục học
• Quản lý dạy học tích cực
• Kiểm tra đánh giá
• Đổi mới giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mục tiêu giáo dục
• Bài giảng Quản lý điều dưỡng
• Quản lý điều dưỡng
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Mô hình dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động dạy học tích cực
• Dạy học tích cực ở tiểu học
• Phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý việc dạy học của hiệu trưởng
• Tính tích cực của học sinh
• Nhận thức của học sinh
• Thực trạng quản lý dạy học
• Giải pháp quản lý dạy học
• Quản lý giáo dục tại Thủ Đức
• Tài liệu tập huấn
• Tập huấn Dạy học tích cực
• Dạy học tích cực
• Dự án thúc đẩy quản lý cộng đồng
• Quản lý cộng đồng tại Việt Nam
• Quản lý dạy học theo hướng tích cực
• Trường Cao đẳng nghệ thuật Hà Nội
• Thực trạng quản lí dạy học
• Biện pháp quản lí dạy học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý trường học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cẩm nang truyền thông
• Huy động sự tham gia của gia đình
• Học tập tích cực
• Hỗ trợ trẻ em học tập tích cực
• Dạy và học tích cực
• Quản lý hoạt động truyền thông
• Khoa học giáo dục
• Dạy học khám phá
• Phát triển năng lực dạy học
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Mô hình dạy học 5E
• Toán cao cấp
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tổ chức tiết học Địa lý
• Kinh nghiệm quản lý
• Phương pháp quản lý
• Luận án Tiến sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Năng lực tự học của sinh viên
• Phát triển năng lực tự học
• Tóm tắt Luận án Quản lý Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Quản lý trường THCS
• Dạy học tích cực phương pháp trò chơi sinh học
• Cách mạng công nghệ 4 0
• Môi trường dạy học tích cực
• Quản lý môi trường dạy học
• Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sỹ
• Quản Lý văn Hóa giáo Dục
• Quản lý hoạt động dạy học
• Tích cực chủ động và sáng tạo
• Sinh viên Giao thông vận tải
• Luận văn Thạc sĩ
• Hoạt động dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Quản lý trường Tiểu học
• Dạy học tích cực trong môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Quản lý trường học
• Quản lý dạy học tích cực cho trẻ
• Dạy văn miêu tả hướng tích cực
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Trường THCS thị trấn Đăk Mâm
• Xây dựng trường học thân thiện
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Phương tiện kỹ thuật dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy và học