tailieunhanh - Chuyên đề : Phát triển kỹ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh tiểu học

"Phát triển kỹ năng tiếp nhận ngôn bản cho học sinh tiểu học" góp phần rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn miêu tả cho học sinh, giúp nâng cao quá trình đọc hiểu của các em học sinh tiểu học. các em sẽ hiểu được nội dung văn bản sâu sắc hơn. Chính nhờ biết cah1 đọc hiểu văn bản mà học sinh dần dần có khả năng đọc rộng để tử bồi dưỡng liến thức về cuộc sống, từ đó hình thành thói quen, hứng thú với việc đọc sách. | đã được dạy như một bộ sưu tập tìm hiểu tự nhiên. Giáo viên chỉ cho học sinh thấy những cây này, rừng này có gì khác cây kia, rừng nọ mà không cho thấy các tác giả đã chất chứa vào đó biết bao tình yêu và cảm xúc. Chẳng hạn với những câu “Rừng cây im lặng quá” (Rừng phương Nam – Đoàn ), “Mùa xuân cây gạo gọi đến bao nhiêu là chim” (Cây gạo – Vũ Tú Nam. TV3), các cô giáo thường nêu câu hỏi: Rừng phương Nam như thế nào?” (Đáp án: Rừng phương Nam rất yên tĩnh), “Mùa xuân, cây gạo như thế nào?”(Đáp án: Mùa xuân, cây gạo có rất nhiều chim). Hỏi như thế không sai nhưng nếu chỉ dừng lại ở đó thì đọc văn bản nào có khác gì đọc các văn bản khoa học. Như thế có nghĩa là bao nhiêu cách nói của văn chương lại bị đưa về cách nói thường, không văn chương, có nghĩa là giáo viên chỉ đem đến học sinh bộ xương khô khốc, vô hồn, còn những da thịt tốt lành, đẹp đẽ, cái làm cho bài văn khác một bản tin, một bản báo cáo khoa học thì đã bị rũ bỏ sạch. Trong khi đó, biết bao yêu thương và cảm xúc với rừng phương Nam đã được chất chứa trong một từ “im lặng” (chỉ người mới im lặng còn rừng thì yên tĩnh), biết bao yêu thương và cảm xúc với cây gạo được chất chứa trong một từ “gọi”(cây gạo như một con người biết gọi, biết mời mọc chim chóc đến bằng vẻ đẹp của mình). Với những từ im lặng và gọi thật bình thường, hai nhà văn đã thả hồn cho rừng, cho cây, coi chúng như những con người gần gũi và đáng yêu.

• Giáo dục học
• Chuyên đề Phát triển kỹ năng Tiếng Việt
• Kĩ năng Tiếng Việt
• Tiếng Việt tiểu học
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học Tiếng Việt
• Ngôn ngữ Tiếng Việt
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Vị từ ngôn hành tiếng Việt
• Ngữ nghĩa vị từ ngôn hành tiếng Việt
• Ngữ dụng vị từ ngôn hành tiếng Việt
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Từ điển vị từ ngôn hành tiếng Việt
• Án văn tiếng Việt
• Ngôn ngữ án văn tiếng Việt
• Thực trạng ngôn ngữ án văn tiếng Việt
• Giải pháp ngôn ngữ án văn tiếng Việt
• Tình thái trong án văn
• Luận án tiến sĩ ngôn ngữ học
• Từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người
• Ca dao tục ngữ tiếng Hán
• Ca dao tục ngữ tiếng Việt
• Ngôn ngữ học tri nhận
• Ẩn dụ ý niệm
• Hoán dụ ý niệm
• Mô hình tri nhận
• Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ nói
• Ngôn ngữ viết tiếng Việt
• Bài làm văn của học sinh
• Diễn ngôn tiếng Việt
• Phân tích diễn ngôn tiếng Việt
• Ngữ cảnh trong phân tích diễn ngôn
• Tình thái giảm nhẹ trong ngôn ngữ
• Tình thái trong ngôn ngữ
• Tạp chí khoa học
• Ngôn ngữ học xã hội
• Ngôn ngữ giới trẻ
• Cấu trúc phi văn phạm của ngôn ngữ
• Ngôn ngữ thông tục
• Ngôn ngữ tiếng Anh chuẩn
• Luận văn Thạc sĩ
• Sách dạy tiếng Việt
• Giảng dạy ngữ pháp tiếng Việt
• Tiếng Việt cho người nước ngoài
• Thuật ngữ thể thao tiếng Việt
• Ngữ nghĩa thuật ngữ thể thao tiếng Việt
• Hình thức thuật ngữ thể thao tiếng Việt
• Cấu trúc ngữ nghĩa thuật ngữ thể thao
• Thuật ngữ thể thao tiếng Anh
• Tóm tắt luận án tiến sĩ Ngôn ngữ học
• Luận án Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ của hai dân tộc
• Ẩn dụ phạm trù lửa
• Ngữ nghĩa tiếng Việt
• Ngữ dụng tiếng Việt
• Ngôn ngữ chat Tiếng Việt và tiếng Anh
• Ngôn ngữ chat
• Biểu tượng cảm xúc trong chat
• Chat trong tiếng Việt
• Chat trong tiếng Anh
• Mối liên hệ ngôn ngữ và giới tính
• Ngôn ngữ và giới tính trong tiếng Việt
• Ngôn ngữ và giới tính trong tiếng Anh
• Ngôn ngữ và giới tính
• Sự tiếp xúc ngôn ngữ
• Bình diện từ vựng giữa tiếng Việt
• Bình diện từ vựng giữa tiếng Khmer
• Tiếp xúc ngôn ngữ ĐB Sông Cửu Long
• Tiếp xúc ngôn ngữ ở Nam bộ
• Tiểu luận dẫn luận ngôn ngữ
• Dẫn luận ngôn ngữ
• Ngôn ngữ trong tình yêu
• So sánh tiếng Việt và tiếng Anh
• Ngôn ngữ tình yêu của tiếng Việt
• Ngôn ngữ tình yêu của tiếng Anh
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Ngôn ngữ trách trong tiếng Việt
• Sử dụng ngôn ngữ trách
• Hành động trách trong tiếng Việt
• Tiếng Việt 5
• Hoạt động ngôn ngữ
• Các dạng hoạt động ngôn ngữ trong xã hội
• Ngôn ngữ trong xã hội
• Câu và văn bản tiếng Việt
• Ngôn ngữ khoa học
• Thành ngữ tiếng Việt
• Thành ngữ tiếng Anh
• So sánh thành ngữ Việt Anh
• Thành ngữ chỉ bộ phận cơ thể
• Từ ngữ chỉ động vật
• Ngữ nghĩa từ ngữ chỉ động vật
• Từ ngữ chỉ động vật trong thành ngữ
• Từ ngữ chỉ động vật trong Tiếng Việt
• Sự tình phát ngôn
• Sự tình phát ngôn trong tiếng Anh
• Ngôn ngữ Việt
• Tiếng Việt
• Từ ngữ Hán Việt
• Ngôn ngữ quốc gia
• Ngôn ngữ quốc gia tiếng Việt
• Ngôn ngữ và đời sống
• Sự phát triển của tiếng Việt
• Diễn ngôn chia buồn tiếng Việt
• Cấu trúc diễn ngôn
• Ngữ dụng diễn ngôn chia buồn
• Quán ngữ tình thái
• Quán ngữ tình thái tiếng Việt
• Chức năng quán ngữ tình thái tiếng Việt
• Đặc điểm quán ngữ tình thái tiếng Việt
• Ngữ nghĩa quán ngữ tình thái tiếng Việt
• Dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
• Phương pháp dạy ngôn ngữ truyền thống
• Phương pháp dạy ngôn ngữ giao tiếp
• Luận án Tiến sĩ
• Yếu tố chỉ loài vật trong tiếng Hán
• Yếu tố chỉ loài vật trong tiếng Việt
• Lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận