tailieunhanh - Biện pháp nâng cao mức độ thích ứng với hoạt động học môn Tâm lý học của sinh viên sư phạm - TS. Đặng Thị Lan

Sự phát triển của mức độ thích ứng với ba hành động cơ bản môn Tâm lý học của sinh viên nhóm thực nghiệm cao hơn sự phát triển của sinh viên nhóm đối chứng. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, nội dung bài viết "Biện pháp nâng cao mức độ thích ứng với hoạt động học môn tâm lý học của sinh viên sư phạm" dưới đây. Hy vọng nội dung bài viết phục vụ hữu ích nhu cầu học tập và nghiên cứu. | BIẸN PHAP NANG CAO Mưc Độ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG HỌC MÔN TÂM LÝ HỌC CỦA SINH VIÊN Sư PHẠM TS. Đặng Thị Lan Trường Đại học ngoại ngữ - Dại học Quốc gia Há Nội. TÓM TÁT Nghiên cihi biện pháp nâng cao mức độ thích ứng với hoat đóng học môn Tám lý học cùa sinh viên sư phạm chúng lói sừ dụng phương pháp thưc nghiệm lác dộng sư phạm là chù yểu. Két quà thực nghiệm tác dộng sư phạm cho thấy mức dộ thích íhig với ba hành dộng học cơ bàn món Tám lý học của sinh viên nhóm thực nghiêm có sự phái triển do ành hưởng cùa biện pháp lác dộng. Sự phát triển cua mức độ thích ứng với ba hành dộng hoc cơ bàn môn Tâm lý học cùa sinh viên nhóm thực nghiệm cao hơn sự phát triển cùa sinh viên nhóm dối chứng. Diếu này cho phép khẳng định việc hướng dẫn và IỔ chức cho sinh viên thực hành một số hành dòng học cơ bàn món Tám lý học là biện pháp sư phạm phù hợp và có hiệu quả trong việc nàng cao mức độ thích ứng với hoạt dóng học món Tám lý học cùa sinh viển sư phạm. Từ khóa Biện pháp nâng cao mức độ thích ứng hoạt dộng học môn Tâm lý học sinh . Ngày nhận bài 16 4 2012 Ngày duyệt đủng bài 25 6 2ỒỈ2 1. Đặt vân để Trong hoạt động học nói chung và hoại dộng học mòn Tâm lý học nói riêng ở một só rường sư phạm khó khãn lớn mà sinh viên gặp phải là vốn kiến hức chung và kiến thức chuyên môn cần phái có của bản thân phương pháp học đòi hỏi ở họ tính ự giác chù dộng và sáng tạo râì cao. Học tập rên lớp sinh viên phải tập rrung chú ý quan sát nghe suy nghĩ két hợp lựa chọn nội dung dể ghi bài heo phương pháp riêng biết liên hệ kiên thức mới với kiến thức dã tích lũy và vận dụng vào hực liễn đế hiểu sâu rộng nòi dung học Làp có tư duy độc lập và sáng tạo trong học tập thường xuyên rao đổi với nhau về kiên thức và phương pháp học ư dọc tư nghiên cứu giáo rình và tài liệu tham TẠP CHÍ TÁM LÝ HỌC Sô 7 160 7 -2012 31 khảo ở thư viên trên mạng tự nêu thác mác và đẻ xuất ý kiến với giảng viên tự phân phối thời gian học tập hàng ngày hàng tuẩn và tự lập kê hoạch học lâp ngoài giờ lên lớp. Điổu này đật ra

• Tâm lý học
• Biện pháp nâng cao hoạt động học
• Hoạt động học
• Tâm lý học
• Sinh viên sư phạm
• Nâng cao hoạt động học
• Hoạt động học của sinh viên
• Hóa học lớp 11
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 11
• Biện pháp dạy Hóa học hiệu quả
• Tổ chức hoạt động dạy học Hóa học
• Hoạt động nhóm trong dạy học
• Hình thức tổ chức hoạt động nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Trường Tiểu học Võ Thị Sáu
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục
• Biện pháp nâng cao
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Đạo đức cho học sinh
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Biện pháp quản lí chỉ đạo giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Giám sát hoạt động chuyên môn
• Nâng cao chất lượng kiểm tra
• Biện pháp nâng cao chất lượng
• Hoạt động dạy học
• Trường Giáo dưỡng số 4
• Nâng cao chất lượng hoạt động dạy học
• Giáo dục người vi phạm pháp luật
• Giáo dục trẻ vị thành niên
• Hoạt động dạy và học ở trường giáo dưỡng
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học cơ sở
• Hoạt động dự giờ
• Chất lượng hoạt động dự giờ
• Cách nâng cao chất lượng dự giờ
• Thực trạng hoạt động dự giờ
• Hoạt động dự giờ giáo viên
• Sáng kiến kinh nghiệm thư viện
• Hoạt động thư viên
• Nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện
• Nâng cao hiệu quả đọc sách
• Đánh giá hoạt động thư viện
• Nâng cao chất lượng hoạt động thư viện
• Hoạt động thư viện trường đại học
• Giáo dục đại học
• quản lý thư viện
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Nâng cao chất lượng tự học
• Hoạt động tự học ở học sinh
• Biện pháp nâng cao tinh thần tự học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Nâng cao ứng dụng CNTT của giáo viên
• Hoạt động giáo dục
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Hoạt động giáo dục trường mầm non
• Biện pháp quản lí hoạt động sinh hoạt
• Sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới
• Trường tiểu học Quận 8
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Hiệu quả quản lí hoạt động học tập
• Hoạt động học tập của sinh viên
• Quản lí hoạt động học tập
• Xác định phương pháp học tập
• Dạy phương pháp học đại học
• Nâng cao chất lượng hoạt động giữa giờ
• Rèn luyện thể lực học sinh
• Nâng cao tư duy cho học sinh
• hoạt động xuất khẩu
• biện pháp marketing
• quản trị nhân lực
• cao học kinh tế
• luận văn cao học
• luận văn kinh tế
• cao học quản trị
• phát triển nhân lực
• Bài tập nghiên cứu khoa học
• Tổ chức hoạt động thể chất
• Hoạt động thể chất
• Nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ
• Trẻ mẫu giáo
• Nâng cao hiệu quả hoạt động ngoại khóa
• Biện pháp trong công tác quản lý
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Đội ngũ quản lí chất lượng giáo dục
• Hoạt động giảng dạy
• Nhân viên quản lý
• Kế hoạch giảng dạy
• Biện pháp quản lý hoạt động dạy học
• Tổ chức hoạt động đào tạo
• Nâng cao hiệu quả giảng dạy
• Giảng dạy môn giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Hiệu quả giảng dạy
• Nâng cao chất lượng hoạt động Đội
• Hoạt động Đội trong trường Tiểu học
• Tập hợp thiếu nhi có hiệu quả
• Nâng cao kỹ năng hoạt động nhóm
• Hoạt động nhóm trong học tập
• Học tập các môn lý thuyết
• Sinh viên khoa Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Biện pháp nâng cao chất lượng tự học
• Môn Giáo dục học
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Nâng cao hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Công tác quản lí giáo dục