tailieunhanh - Khó khăn học đường của học sinh đầu tiểu học có rối loạn tăng động giảm chú ý

Rối loạn tăng động, giảm chú ý mà biểu hiện là tăng hoạt động quá mức kèm xung động và có sự giảm chú ý rõ rệt là một dạng rối loạn không hiếm gặp ở trẻ em. Nhằm giúp các bạn chuyên ngành Tâm lý học có thêm tài liệu tham khảo phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu, nội dung bài viết "Khó khăn học đường của học sinh đầu tiểu học có rối loạn tăng động giảm chú ý" dưới đây. | KHO KHAN HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH ĐẦU TIỂU HỌC CÓ RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý . Nguyễn Thị Minh Hằng Hoàng Thị Nam Phương Khoa Tám ìý học Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhàn ván. TÓM TẤT Rói loạn táng dộng giâm chú ý mà biểu hiện là tăng hoạt dộng quá mức kèm xung dộng và có sự giâm chú ý rõ rệt là một dạng rối loạn không hiếm gặp ỏ trẻ em. Kết quà sàng lọc cùa chúng tôi trên 948 học sinh tiểu học trong nghiển cứu dược trình bày dưới dãy cho thấy có 44 em chiếm 4 6 mắc rối loạn tâng đổng giảm chú ý. Tre mắc tăng động giàm chú ý gặp một sô khó khăn nhất định trong cuộc sống. Tuy nhiên khi tre còn nhò những khó khăn dó chưa dược cha mẹ quan tâm nhiều. Chỉ đến khi tre di học thì ành hường của rối loạn này mới biểu hiện một cách rô rệt vá làm cho cha mẹ lo lổng. Nghiên cứu cùa chúng tôi cho thấy trê tăng động giâm chú ý gặp nhiều khó khăn học dường trong dó khó khăn lớn nhát là kém thích nghi với hoạt dộng học tập. Từ khóa Rối loạn tăng dông giảm chú ý ADHD trẻ có rối loạn tàng động giam chú ý khó khàn học đường khó khán trong các mối quan hệ học đường khó khăn vế tám lý cá nhân. 1. Dặt vấn đề Theo nhiểu thống kê của các nghiên cứu trên thế giới và ở Việt Nam trong tất cả các rối nhiêu tâm lý gặp phải gây ảnh hưởng đến hoạt dông học đường thì chứng tăng động giảm chú ý Attention deficit hyperactivity disorder - ADHD là một trong những rối loạn được bắt gặp khá nhiẻu. Cuộc điều tra của Hiệp hội Tâm thẩn học Hoa Kỳ năm 1994 cho thấy tỷ lệ này ở Mỹ là 3 - 5 . Nếu như ở các nước phương Tây rối loạn táng động giảm chú ý là một vấn đề đã được xã hội hiểu chấp nhận và hỗ trợ thì ở Việt Nam rối loạn tăng động giảm chú ý vẫn là một vấn đề khá mới mẻ. Mặc dù trong những năm gần đây roi loạn tăng động giảm chú ý nói riêng và sức khỏe tâm thần nói TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 4 157 4-2012 33 chung dã và dang nhân được sự chú ý cùa đông đảo giới chuyên môn song cộng dổng vản chưa thực sự có cái nhìn phù hợp đối với vấn đề này. Khi đến trường tre có rỏi loạn tảng động giảm chú ý .