tailieunhanh - luận văn:Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất trong chương trình 11 (Ban nâng cao)

Trong thực tế 6 năm giảng dạy tại trường THPT Hồng Bàng - Thành phố Hải Phòng, (3 năm dạy lớp 11) tôi thấy rằng đối với đa số học sinh việc tiếp thu kiến thức chương tổ hợp xác suất là rất khó khăn. Đây là phần kiến thức mới trong chương trình thay sách giáo khoa. Theo chương trình cũ học sinh chỉ được học tổ hợp ở lớp 12, còn xác suất là phần kiến thức được chuyển từ chương trình Cao đẳng- Đại học xuống THPT | LUẬN VĂN V ĐỀ TÀI Xây dựng một số giáo án dạy học V ĩ chủ đề tổ hợp - xác suất trong chương trình 11 ỉ A Ban nâng cao theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề A A 1 . zx . Ấ r r 1 1 1 4-Ầ J Ẳ 1 Xây dựng một sô giáo án dạy học chủ đê tô hợp r 1 J 1 1 1 TA V - xác suât trong chương trình 11 Ban nâng cao 1 1 r 1 r J 1 X X 7 L Ấ 4-Ầ theo hướng phát hiện và giải quyêt vân đê Nguyễn Huyên Trang Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành Lý luận và PP giảng dạy Mã sô 60 14 10 Người hướng dẫn . Lê Phê Đô Năm bảo vệ 2012 Abstract Tìm hiểu lý luận dạy học phát hiện và giải quyêt vân đê. Nghiên cứu môi quan hệ giữa phương pháp dạy học và chât lượng học tập. Nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyêt vân đê vào phần xác suât tô hợp- SGK giải tích 11. Thiêt kê một sô bài giảng dạy học phát hiện và giải quyêt vân đê trong dạy tô hợp - xác suât lớp 11 ban nâng cao Keywords Phương pháp dạy học Toán học Lớp 11 Content MỞ ĐẦU do nghiên cứu Trong thực tê 6 năm giảng dạy tại trường THPT Hồng Bàng - Thành phô Hải Phòng 3 năm dạy lớp 11 tôi thây rằng đôi với đa sô học sinh việc tiêp thu kiên thức chương tô hợp xác suât là rât khó khăn. Đây là phần kiên thức mới trong chương trình thay sách giáo khoa. Theo chương trình cũ học sinh chỉ được học tô hợp ở lớp 12 còn xác suât là phần kiên thức được chuyển từ chương trình Cao đẳng- Đại học xuông THPT. Đó cũng là một khó khăn cho các thầy cô giáo dạy THPT trong việc áp dụng phương pháp giảng dạy nào cho phù hợp. Sách giáo khoa đôi mới trình bày phần kiên thức này đầy đủ dể hiểu xong học sinh làm bài lại không đạt điểm cao. Các em thường áp dụng rât máy móc nêu gặp bài toán lạ là không biêt cách xử lý. Học sinh thiêu tính chủ động trong việc tiêp thu kiên thức. Vì vậy kiên thức dễ quên kêt quả học tập của các em chưa cao. Vậy làm thê nào để học sinh học tôt hơn phần kiên thức này Dạy học phát hiện và giải quyêt vân đê là phương pháp dạy học tích cực hướng đên phát huy được nội lực của học sinh tư duy tích .