tailieunhanh - SKKN: Tổ chức tiết học Địa lí theo phương pháp dạy học tích cực

Để nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng đổi mới yêu cầu mỗi giáo viên phải đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng từng tiết dạy của mình. Dưới đây là sáng kiến kinh nghiệm về tổ chức tiết học Địa lí theo phương pháp dạy học tích cực giúp các thầy cô có một hướng giảng dạy mới. Chúc các thầy cô dạy tốt! | SỞ GIẢO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ 1 BảT XẢT ---------- - ĐỀ TÀI SẢNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2010 - 2011 Tên đề tài TỔ CHỨC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ THEO PHƯƠNG PHẢP DẠY HỌC TÍCH CựC Tấc giả Nguyễn Thi TugỂL Nhung Gìấo viên ia tí Tể- chuyên m n ia - Ngoai ngữ Bát Xát tháng 4 năm 2011 . Tị Tuyêt Níhnrn THPT sè 1 Bat. Xót Mực Lực Phần Nội dung Trang A- Phần mở đầu I Lý do chọn đề tài 2 II Mục đích nghiên cứu của đề tài 2 III Khách thể và đối tượng nghiên cứu của đề tài 2 VI Giả thuyết nghiên cứu 2 V Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 2 VI Các phương pháp nghiên cứu 3 B- Phần nội dung I Chương I Cơ sở lí luận của đề tài 3 II Chương II Thực trạng tổ chức tiết dạy địa lí theo phương pháp dạy học tích cực 5 II Chương III Kết quả 28 C- Kết luận và kiến nghị I Kết luận chung 29 II Kiến nghị 29 Tũi liệu tham khảo Ò toi sóng kìÕM kinh ngh ẹm nấm hjọc 2010 - 2011 1 . Tị Tuyêt NJhunjg THPT sè 1 Bat. Xót A. PHẦN mở ĐẦU I- Lý do chon đề tài - Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực là một tất yếu trong tiến trình phát triển nền giáo dục của Việt Nam. - Để nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng đổi mới yêu cầu mỗi giáo viên phải đổi mới phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng từng tiết dạy học của mình. - Vì vậy tôi chọn đề tài Tổ chức tiết dạy Địa lí theo phương pháp dạy hoc tích cực để trình bày trao đổi với các đồng chí về kinh nghiệm của bản thân trong tổ chức một tiết học theo hướng tích cực. II- Muc đích nghiên cứu cùa đề tài - Tìm hiểu việc tổ chức một tiết học theo hướng dạy học tích cực giúp cho giáo viên và học sinh có những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy và học tập môn Địa lí nói chung. III - Khách thể và đối tương nghiên cứu 1- Đối tượng nghiên cứu Tổ chức tiết dạy học cụ thể 2- Khách thể nghiên cứu Học sinh lớp 12A1 12A2 12A3 - Trường THPT số 1 Bát Xát. IV- Già thuyết nghiên cứu - Nếu như giáo viên tổ chức tốt tiết học địa lí theo hướng dạy học tích cực với việc sử dụng kết hợp các phương pháp dạy học như nêu .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tổ chức tiết học Điạ lí
• Phương pháp dạy học tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa
• Sáng kiến kinh ngiệm cấp THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4