tailieunhanh - luận văn:Rèn luyện kỹ năng giải bài toán cho học sinh thông qua dạy học chương “Tổ hợp và xác suất” lớp 11 trung học phổ thông (ban nâng cao)”

Tham khảo luận văn - đề án 'luận văn:rèn luyện kỹ năng giải bài toán cho học sinh thông qua dạy học chương “tổ hợp và xác suất” lớp 11 trung học phổ thông (ban nâng cao)”', luận văn - báo cáo, thạc sĩ - tiến sĩ - cao học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | LUẬN VĂN V ĐẼ TÀI Rèn luyện kỹ năng giải bài toán V cho học sinh thông qua dạy học chương Tô hợp và xác suất lớp 11 trung học phô thông ịỵ ban nâng cao Rèn luyện kỹ năng giải bài toán cho học sinh A 11 1 1 A r .11 thông qua dạy học chương Tô hợp và xác suât lớp 11 trung học phô thông ban nâng cao Vương Thùy Dung Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành Lý luận và phương pháp dạy học Mã số 60 14 10 Người hướng dẫn . Vũ Đình Hòa Năm bảo vệ 2012 Abstract Tông quan cơ sở lý luận về kỹ năng giải toán. Nghiên cứu thực trạng về việc rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh khi dạy học chương Tô hợp và xác suât lớp 11 trung học phô thông ban nâng cao . Hệ thống hóa các kỹ năng cần rèn luyện cho học sinh khi dạy học chương TÔ hợp và xác suât lớp 11 trung học phô thông ban nâng cao . Tiến hành thực nghiệm để kiểm nghiệm tính khả thi của đề tài để áp dụng vào giảng dạy. Keywords Giáo dục học Lớp 11 Toán học Phương pháp giảng dạy Content 1. Lý do chọn đề tài Đât nước ta đang bước vào giai đoạn CNH - HĐH với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam sẽ từ một nước nông nghiệp về cơ bản chuyển thành nước công nghiệp hội nhập với cộng đồng quốc tế. Nhân tố quyết định của công cuộc CNH - HĐH và hội nhập quốc tế là con người là nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chât lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Văn kiện đại hội Đảng lần thứ X của Ban châp hành Trung Ương Đảng Cộng sản khoá IX khẳng định .ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới chương trình nội dung phương pháp dạy và học. Phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh. . Điều 28 Luật giáo dục quy định Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng môn học lớp học bồi dưỡng phương pháp tự học khả năng làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh. . Chất lượng dạy học phụ thuộc vào .