tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp phụ đạo học sinh yếu kém môn Hóa học lớp 8 Trường THSC Hoài Đức

Việc phụ đạo kiến thức cho học sinh yếu kém bộ môn là một trong những vấn đề rất quan trọng, cấp bách, cần thiết và không thể thiếu trong mỗi môn học ở các cấp học nói chung và cấp Trung Học Cơ Sở nói riêng. Xuất phát từ thực tế đó mà "Sáng kiến kinh nghiệm: Giải pháp phụ đạo học sinh yếu kém môn Hóa học lớp 8 Trường THSC Hoài Đức" đã được thực hiện. | Giaũi phaùp hõõu ích Moân Hoùa Hoĩc Naêm hoĩc 2007 - 2008 PHÒNG GIÁO DỤC HUYÊN LÂM HÀ TRƯỜNG tHcS hoài đức Tên tác giả NGUYỄN THỊ CẨM VÂN Giải pháp hữu ích GIẢI PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM Môn Hóa học lớp 8 TRƯỜNG THSC HOÀI ĐỨC Hoài Đức - Lâm Hà - Lâm Đồng Năm học 2007 - 2008 Ngõô0i vieát Nguyeãn Thò Caẳm Vaân - 1 - Trõô0ng THCS Hoa0i Nõùc Giaũi phaùp hõõu ích Moân Hoùa Hoĩc Naêm hoĩc 2007 - 2008 MỤC LỤC Phần I MỞ ĐẦU Phần II NỘI DUNG I. Cơ sở lí luận và thực tiễn của giải pháp 1. Cơ sở lí luận 2. Thực tiễn II. Thực trạng 1. Thuận lợi 2. Khó khăn pháp và thực hiện giải pháp 1. Giới thiệu giải pháp 2. Cấu trúc giải pháp 3. Thực hiện giải pháp Thiết kế các hoạt động trong một tiết dạy phụ đạo cho học sinh IV. Kết quả đạt được Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I. Kết luận II. Kiến nghị PHỤ LỤC - Tài liệu tham khảo Phần I MỞ ĐẦU Việc phụ đạo kiến thức cho học sinh yếu kém bộ môn là một trong những vấn đề rất quan trọng cấp bách cần thiết và không thể thiếu trong mỗi môn học ở các cấp học nói chung và cấp Trung Học Cơ Sở nói riêng. Nhất là trong cuộc vận động Hai không hiện nay đòi hỏi Giáo Viên và Học Sinh phải dạy thực chất và học Ngõô0i vieát Nguyeãn Thò Caẳm Vaân - 2 - Trõô0ng THCS Hoa0i Nõùc Giaũi phaùp hõõu ích Moân Hoùa Hoĩc Naêm hoĩc 2007 - 2008 thực chất .Song song với vấn đề trên Học Sinh phải nhanh chóng tiếp cận được phương pháp dạy học mới đang được triển khai hiện hành Học Sinh học theo hướng tích cực độc lập chủ động nghiên cứu tìm tòi sáng tạo .để lĩnh hội vận dụng kiến thức . Và trong các môn học thì bộ môn Hóa Học rất cần phải phụ đạo cho một số Học Sinh chưa nắm bắt kịp vận dụng được kiến thức bài học. Đối tượng nghiên cứu ở đây lànhững học sinh học yếu kém môn hoá học hoạt động này diễn ra ngoài giờ chính trên lớp có thể tuần phụ đạo cho các em một tiết trong một tuần hay tháng 2 3 tiết tuỳ theo lượng kiến thức của từng bài từng chương và khả năng nắm bắt kiến thức của học sinh . Giải pháp này đã được triển khai trong hai lớp 8A 8D năm học .