tailieunhanh - Luận văn tốt nghiệp: Dạy học hợp tác trong bối cảnh giảng dạy Toán ở ĐBSCL

Mục đích nghiên cứu của luận văn: Tìm hiểu thực trạng của việc dạy học hợp tác ở một số trường THPT hiện nay và đề xuất một số biện pháp vận dụng hiệu quả phương pháp dạy học hợp tác vào giảng dạy môn Toán ở khối lớp 10 và 11 chương trình nâng cao. | Cần Thơ 5 2012 TRƯỜNG ĐẠI Học CẦN THƠ KHOA Sư PHẠM Bộ MÔN TOÁN --- a b DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG BÓI CẢNH GIANG DẠY TOÁN Ở ĐÒNG BẰNG SÔNG cửu LONG LUẬN VĂN TÓT NGHIỆP NGÀNH Sư PHẠM TOÁN Học GVhướng dẫn Bùi Anh Tuân Sinh viên Phan Chí Dũng Lớp Sư Phạm Toán học Mã số UX 1080005 Io LỜI CẢO ƠN Đề hoàn thành bài luận văn này tôi đã nhận đượe sự giúp đỡ rất nhiều eủa quỷ thầy eô và các bạn sinh viên. Trướe hết tôi xin eảm ơn quý thầy eô đã dạy do tôi trong bổn năm qua. Quý thầy eô đã truyền thụ kiến thứe ehuyên môn cũng như đạo đứe làm người eho sinh viên nói chung và bản thân tôi nói riêng để hôm nay tôi eó đủ điều kiện hoàn thành luận văn này. Xin eám ơn Thầy Bùi Anh Tuấn - giáo viên hướng dân tôi thựe hiện đề tài này. Cám ơn Thầy đã tận tình chỉ dạy tôi từ những điều nhỏ nhất để tôi eó thể hoàn thành tổt bài luận văn. Tôi cũng xin gởi lời eám ơn ehân thành đến các bạn sinh viên lớp Sư phạm Toán K34 đã giúp đỡ tôi trong việe khảo sát lấy sổ liệu để tôi eó thể nghiên cứu một eáeh trọn vẹn vấn đề đặt ra trong luận văn. Và cuổi eùng tôi không quên gởi lời eám ơn đến eáe em họe sinh ở một sổ trường đã nhiệt tình hoàn thành phiếu khảo sát của tôi. Xin gửi đến tất eả lời eám ơn ehân thành nhất. Cần Thơ tháng 5 năm 2012 Phan Chí Dũng Dạy họe hợp tác trong bối cảnh giảng dạy Toán ở ĐBSCL MỤC LỤC MỞ ĐẦU--------------------------------------------------------1 1. LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI----------------------------------------1 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU--------------------------------------1 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU-------------------------------------1 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC--------------------------------------1 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU--------------------------------------1 6. GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU---------------------------2 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU-----------------------------------2 8. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUÂN VÃN--------------------------------2 9. CẤU TRÚC luân Vãn----------------------------------------3 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUÂN DẠY HỌC HỢP TÁC-----------------------4 .

• Khoa học tự nhiên
• Dạy học hợp tác
• Giảng dạy Toán ở ĐBSCL
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp giảng dạy hợp tác
• Toán phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Phương pháp dạy học tích cực
• Thiết kế bài giảng Hóa học lớp 11
• Hóa học lớp 11 trung học phổ thông
• Dạy học hợp tác Hóa học
• Dạy học hợp tác lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Đặc trưng của dạy học hợp tác
• Hình thức của dạy học hợp tác
• Quá trình dạy học hợp tác theo nhóm
• Ứng dụng thống kê trong thực tiễn
• Phát triển năng lực hợp tác
• Rèn luyện năng lực hợp tác
• Năng lực hợp tác của học sinh
• Năng lực hợp tác trong dạy học
• Năng lực hợp tác
• Rèn luyện năng lực hợp tác học sinh
• Cấu trúc năng lực hợp tác
• Dạy học hóa học
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hợp tác theo nhóm
• Hoạt động nhóm
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Mô hình dạy học điều tra
• Vận dụng mô hình dạy học điều tra
• Dạy học Cảm ứng điện từ
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Kỹ năng làm việc hợp tác
• Thiết kế tiến trình dạy học hợp tác
• Tổ chức dạy học hợp tác môn Toán
• Thiết kế tình huống dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác môn Toán
• Phương pháp giải toán
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phân loại hình thức học hợp tác
• Lợi ích của hình thức học tập hợp tác
• Tình huống học tập hợp tác cho học viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học
• Kĩ thuật dạy học Hoá học
• Chương trình Hóa học lớp 11
• Báo cáo khoa học
• Lý luận phương pháp dạy học môn Tin học
• Tổ chức dạy học hợp tác trong môn Tin
• Dạy học khái niệm
• Dạy học lập trình
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học hợp tác trong môn Địa Lí 12
• Module dạy học hợp tác
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Dạy học bộ môn Văn và tiếng Việt
• Phát triển năng lực dạy học hợp tác
• Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh
• Dạy học phần phi kim
• Hóa học lớp 10 nâng cao
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Quá trình dạy học hợp tác
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Đánh giá năng lực hợp tác
• Chuyển hoá vật chất
• Sinh học 11
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học tác phẩm văn chương
• Phương pháp dạy – học hợp tác
• Dạy và học hợp tác
• Hoạt động tự học
• Đổi mới phương pháp học tập
• Học tập hợp tác
• Phần mềm Symbolab hỗ trợ dạy học
• Đại số tuyến tính
• Hỗ trợ dạy học hợp tác
• Phần mềm Symbolab
• Cấu trúc ghép hình
• Cấu trúc Kagan
• Giảng dạy hóa học
• Học hợp tác
• Dạy học tích cực
• Học cộng tác
• Cơ sở khoa học học hợp tác
• Khái niệm học hợp tác
• Hình thức học hợp tác
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Mô hình dạy học tích hợp
• Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Tổ chức dạy học hợp tác nhóm
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học Vật lí 11