tailieunhanh - Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Nâng cao hiệu quả học tập môn Vật lí của học sinh lớp 12a3 - Trường THPT số 4 văn bàn qua phương pháp hoạt động nhóm, sau khi học xong chương sóng ánh sáng

Việc áp dụng phương pháp Hoạt động nhóm đã có ảnh hưởng rất rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh. Xuất phát từ thực tế đó mà "Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Nâng cao hiệu quả học tập môn Vật lí của học sinh lớp 12A3 - Trường THPT số 4 Văn Bàn qua phương pháp hoạt động nhóm, sau khi học xong chương sóng ánh sáng" đã được thực hiện. | Ò tụi NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ CỦA HỌC SINH LỚP 12A3 - TRƯỜNG tHpT số 4 VĂN BÀN QUA PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM SAU KHI HỌC XONG CHƯƠNGSÓNG ÁNH SÁNG NCKHSPUD 2011 - 2012 LỤC Trang 3 5 6 7 8 9 KẾT QUẢ 10 12 14 14 15 16 Trường THPT sô 4 Văn Bàn MỤC TÓM TẮT GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP I - Khách thể nghiên cứu II - Thiết kế nghiên cứu III - Quy trình nghiên cứu IV - Đo lường và thu thập dữ liệu PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN I. Phân tích dữ liệu II. Bàn luận KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận 2. Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC GV. Vũ Xuân Quế 2 Trường THPT số 4 Văn Bàn NCKHSPUD 2011 - 2012 TÓM TẮT Trong những năm gần đây Đảng và Chính phủ cũng như toàn thể xã hội đã rất quan tâm và đầu tư cho giáo dục xác định Đầu tư cho giáo dục là sự đầu tư bền vững và hiệu quả nhất . Nền giáo dục nước nhà cũng đã có nhiều cố gắng trong việc tự hoàn thiện mình bằng những giải pháp như tiến hành cải cách giáo dục GD đổi mới chương trình GD toàn diện. Một trong những đổi mới quan trọng đó là đổi mới về phương pháp giảng dạy. BGD đã xác định Khuyến khích tự học phải Áp dụng những phương pháp dạy học tích cực để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo năng lực giải quyết vấn đề khắc phục lối truyền thụ một chiều như trước đây . Phương pháp và các kĩ thuật dạy học tích cực thì có nhiều kĩ thuật mảnh ghép kĩ thuật khăn trải bàn kĩ thuật đắp bông tuyết phương pháp hoạt động nhóm phương pháp hợp đồng . phương pháp hay kĩ thuật mới nào cũng có những cái hay riêng của nó mà bản thân tôi đã thử nghiệm. Vấn đề là vận dụng ở đâu vận dụng như thế nào và phương pháp nào thích hợp nhất với đối tượng lại là cả một vấn đề cần bàn. Với đặc thù vùng miền hơn nữa trường THPT số 4 Văn Bàn là một trường được thành lập chưa lâu phong trào học tập của học sinh còn kém năng lực học sinh đa phần là trung bình yếu việc lựa chọn phương pháp hay cách dạy như thế nào để mỗi học sinh tích cực thì mỗi người có một cách suy nghĩ khác nhau. Vậy phương pháp dạy học nào là phù hợp nhất với điều .

• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Hiệu quả học tập môn Vật lí
• Nâng cao hiệu quả học tập Vật lí
• Trường THPT số 4 Văn Bàn
• Phương pháp hoạt động nhóm
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu sư phạm ứng dụng
• Chu trình nghiên cứu sư phạm ứng dụng
• Khung nghiên cứu sư phạm ứng dụng
• Sư phạm ứng dụng
• Nghiên cứu giáo dục
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực hiện nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Khung nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng sư phạm
• Bài giảng sư phạm ứng dụng
• Lập kế hoạch nghiên cứu ứng dụng
• Đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu ứng dụng
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 26
• Nghiên cứu khoa học
• Khoa học sư phạm ứng dụng
• Khoa học sư phạm
• Giới thiệu tổng quan
• Khung nghiên cứu khoa học
• Chu trình nghiên cứu khoa học
• Cách tiến hành nghiên cứu khoa học
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Module THCS 27
• Phổ biến khoa học sư phạm
• Phương pháp nghiên cứu
• Áp dụng NKCEPUD với Việt Nam
• Phương pháp NKCEPUD
• Mục tiêu giáo dục
• Dạy và học trên lớp
• Phương pháp giảng dạy
• Thiết kế cơ sở AB
• Thiết kế đa cơ sở AB
• Thiết kế chỉ kiểm tra
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 30
• Mẫu báo cáo nghiên cứu khoa học
• Viết báo cáo nghiên cứu khoa học
• Mẫu báo cáo
• Ngôn ngữ báo cáo
• Trình bày báo cáo
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứ khoa học cho giáo viên
• Tri thức về nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Module Tiểu học 29
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học theo hướng tiếp cận năng lực
• giao tiếp sư phạm
• chuyên ngành sư phạm
• giáo trình giao tiếp
• phương pháp giao tiếp
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Mô tả dữ liệu
• So sánh dữ liệu
• Liên hệ dữ liệu
• Phân tích dữ liệu
• ứng dụng khoa học
• thiết kế nghiên cứu
• báo cáo kết quả
• Dạy học Sinh học 11
• Nghiên cứu Sinh học 11
• Phương pháp hệ thống kiến thức
• Educational science
• Đào tạo đại học
• Đại học sư phạm
• Ứng dụng khoa học công nghệ
• Năng lực sư phạm