tailieunhanh - Ebook Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển xã hội - kinh tế: Phần 2

Nối tiếp nội dung của phần 1 cuốn sách "Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển xã hội - kinh tế", phần 2 cung cấp cho người đọc các nội dung: Các quan điểm tư tưởng chỉ đạo và cơ sở lý luận tâm lý giáp dục học về giáo dục phát triển con người; vấn đề con người trong công cuộc đổi mới đi vào công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Mời các bạn tham khảo. | Phẩn thứ ba CÁC QUAN ĐIỂM Tư TƯỞNG CHỈ ĐẠO VÀ Cơ SỞ LÍ LUẬN TÂM LÍ - GIÁO DỤC HỌC VỂ GIÁO DỤC PHẤT TRIỂN CON NGƯỜI 159 L QUÁN TRIỆT CÁC QUAN ĐIỂM cơ BẢN CỦA NGHỊ QUYẾT TRUNG UƠNG LẦN THỨ 4 KHOÁ VII VỂ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO 1. Ý nghĩa lịch sử. Trong quâ trình bảo vệ và xây dựng đất nước giáo dục luôn luôn là một trong những vát đề dược Đảng rất quan tâm. Điều đó thể hiện rõ trong các vãn kiện cũng như trong thực tiễn cách mạng của Đảng và Nhà nước từ trước tới nay. Tuy nhiên do diễn biêh của tình hình chính trị quân sự trong mấy chục năm qua dây là lần đầu tiên trong lịch sử Đảng ta toàn Ban chấp hành trung ương Đảng đã có kì họp riêng bàn vế một số vấn đề xã hội trong đó tập trung trí tuệ xem xét sâu rộng vấn để giáo dục - đào tạo và ra Nghị quyết về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Đây là một Nghị quyết đáp ứng lòng mong đợi từ lâu của toàn Đảng toàn dân ta nhất là đội ngũ giáo viên cán bộ quản lý giáo dục và học sinh sinh viên trong cả nước về việc xác định quan điểm chủ trương chính sách biện pháp tiếp tục phát triển mạnh mẽ sự nghiệp trồng người mà Bác Hồ hằng quan tâm. Nghị quyết không những chỉ ra các giải pháp cấp bách để xử lí những vấh để nóng bỏng hiện nay đối với cồng tác giáo dục - đào tạo mà còn định hướng lâu dài cho việc phát triển sự nghiệp này theo 161 Cương lĩnh và Chiến lược của Đảng ta cho đêh sau nãm 2000 nhằm chuẩn bị hành trang cho nhân dân ta đặc biệt cho thê hệ trẻ vững bước tiến vào thê kỉ XXI32. Nghị quyết Hội nghị trung ương 4 khoá VII về giáo dục và đào tạo đánh dấu một mốc quan trọng trong lịch sử giáo dục nước nhà. Để triển khai có hiệu quả Nghị quyết trong thực tiễn giáo dục - đào tạo chúng ta cần nghiên cứu hiểu sâu và nắm vững các quan điểm chỉ đạo của Đảng về vấh đề này. Hơn nữa Nghị quyết rất cô đọng chứa đựng nhiểu vãh đê lí luận hết sức sâu sắc đòi hỏi phải dào sâu suy nghĩ nghiên cứu so sánh nghiên cứu mô hình sơ kết tổng kết kinh nghiệm đổi mới giáo dục - đào tạo trong 10 năm qua. Ở đây chúng tôi xin trình bày một

• Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Phát triển con người
• Phát triển xã hội
• Phát triển kinh tế
• Cơ sở lý luận tâm lý giáp dục học
• Tâm lý giáp dục học
• Giáo dục phát triển con người
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục thế kỷ XXI
• Kinh nghiệm phát triển giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục
• Giải pháp phát triển giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Luận văn Thạc sỹ Giáo dục
• Xây dựng phát triển giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục tiểu học
• Thực trạng giáo dục tiểu học
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Phát triển chương trình giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Tiểu luận Phát triển chương trình giáo dục
• Lực lượng phát triển giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Chỉ số phát triển giáo dục trong HDI
• Vai trò của chỉ số phát triển giáo dục
• Vai trò của giáo dục trong sự phát triển con người
• Chiến lược phát triển con người
• Đầu tư phát triển giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục trong thế kỷ 21
• Giáo dục học
• Phát triển giáo dục mầm non
• Phát triển giáo dục phổ thông
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Tính toán chỉ số phát triển giáo dục
• Chỉ số phát triển giáo dục ở địa phương
• Quan hệ giữa dân số và giáo dục
• Kế hoạch phát triển giáo dục cộng đồng
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Phát triển bền vững với
• Giáo dục vì sự phát triển bền vững
• Module Giáo dục thường xuyên 35
• Lĩnh vực phát triển bền vững
• Chất lượng giáo dục Đại học
• Đảm bảo chất lượng giáo dục Đại học
• Phát triển hệ thống giáo dục Đại học
• Sự phát triển hệ thống Giáo dục
• Vấn đề phát triển giáo dục Đại học
• Giáo dục Đại học
• Chất của giáo dục môi trường
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục phát triển bền vững
• Hạn chế của giáo dục môi trường
• Phát triển dân số
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Kế hoạch phát triển giáo dục
• Chiến lược giáo dục
• Lí luận phát triển giáo dục
• Phát triển chiến lược giáo dục
• Triển khai chiến lược giáo dục
• Xây dựng chiến lược giáo dục
• Chiến lược giáo dục quốc gia
• Nền quốc học nhân dân
• Giáo dục nhân cách văn hóa
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Xã hội thông tin
• Hệ thống giáo dục mầm non
• Triết lí giáo dục
• Triết lí giáo dục Hồ Chí Minh
• Triết lí phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển con người toàn diện
• Phương pháp giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển giáo dục đại học
• Chính sách giáo dục Đại học
• Phát triển chính sách giáo dục Đại học
• Đổi mới giáo dục
• Mục tiêu giáo dục
• Giáo dục học đại cương
• Phát triển nguồn nhân lực
• Giáo dục Việt Nam
• Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam
• Tình hình giáo dục Việt Nam
• Chính sách giáo dục
• Cải cách giáo dục
• Chương trình giáo dục
• Phúc lợi phát triển
• Kiến nghị phát triển giáo dục đại học
• Phát triển giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Đại học ngoài công lập
• Xã hội hóa giáo dục
• Mô hình đào tạo chất lượng cao
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục trung học phổ thông
• Quy mô giáo dục tỉnh Sóc Trăng
• Kế hoạch phát triển quy mô giáo dục
• Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng Sông Cửu Long
• Hoàn thiện chính sách phát triển giáo dục
• Giáo dục ở Việt Nam
• Chính sách giáo dục phù hợp