tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương "Quang học" Vật lý 11 Nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập

Mời các bạn tham khảo luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương "Quang học" Vật lý 11 Nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập sau đây để biết thêm một số phương pháp xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương "Quang học" Vật lý 11 Nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Cao Hải Oanh xâydụNgvàsửdụngcâuhỏitrấcnghệm TRONG DAY HỌC CHƯƠNG QUANG HOC VẬT LÝ 11 NÂNG CAO NHẲMPHẨTHƯYIÍNHTÍCHCựCCỦAHỌCSÌNHTRONGHỌCTẬP Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn vật lý. Mã số 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. THÁI KHẮC ĐỊNH Thành phố Hồ Chí Minh - 2009 LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn tốt nghiệp Cao học này tác giả được sự giúp đỡ của nhiều thầy cô bạn bè đồng nghiệp và của lãnh đạo Ngành Giáo dục. Xin chân thành bày tỏ lòng quý trọng và biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Thái Khắc Định - người thầy người hướng dẫn khoa học đã tận tình quan tâm và chỉ dẫn giúp đỡ tác giả trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Ban lãnh đạo trường Phòng Khoa Học Công Nghệ sau đại học Khoa vật lý trường Đại học sư phạm TP. Hồ Chí Minh và quý thầy cô gần xa đã quan tâm và hết lòng giúp đỡ. Ban lãnh đạo trường THPT Trần Hưng Đạo Quận Gò Vấp TP. Hồ Chí Minh đã hỗ trợ tác giả hoàn thành việc thu thập tài liệu phục vụ cho luận văn. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng luận văn sẽ không tránh khỏi những sai xót tác giả kính mong sự góp ý chỉ dẫn thêm của các thầy cô giáo và đồng nghiệp. Xin trân trọng cảm ơn tất cả DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng BTVN Bài tập về nhà TKHT Thấu kính hội tụ TKPK Thấu kính phân kì TK Thấu kính TNKQ Trắc nghiệm khách quan TNTL Trắc nghiệm tự luận THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa CHTN Câu hỏi trắc nghiệm NXBGD Nhà xuất bản giáo dục TS Tiến sĩ NXBHN Nhà xu ất bản Hà Nội PGS Phó giáo .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học
• Dạy học sử dụng câu hỏi trắc nghiệm
• Dạy học chương Quang học
• Dạy học Vật lý 11
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Tính chủ động học sinh trong học tập
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Nhiệt học
• Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý 10
• Phần mềm xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Câu hỏi giúp học sinh tự kiểm tra
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Các loại câu hỏi trắc nghiệm thông dụng
• Dạy học toán
• Tổ chức didactic
• Ưu điểm của câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Nhược điểm của câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm dạy học
• Phương án dạy học sử dụng câu hỏi
• Hạt nhân nguyên tử
• Dạy học Hạt nhân nguyên tử
• Dạy học Vật lý 12
• Phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Câu hỏi trắc nghiệm Động học chất điểm
• Câu hỏi chương Động lực học chất điểm
• Trắc nghiệm khách quan Vật lý 10
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Giáo dục phát huy tính tích cực
• Câu hỏi phát huy tính tự lực
• Tính tự lực của học sinh
• Quy trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Vật lý
• Vật lý lớp 10 Nâng cao
• Xây dựng câu hỏi trên máy tính
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Phân cực ánh sáng
• Câu hỏi trắc nghiệm Phân cực ánh sáng
• Xây dựng câu hỏi Phân cực ánh sáng
• Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm Vật lý
• Dạy học Vật lý đại cương
• Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý khách quan
• Dạy học chương Sóng ánh sáng
• Dạy học chương Lượng tử ánh sáng
• Dạy học Vật lý THPT
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Vật lí
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm Vật lí
• Tạp chí khoa học
• Quy trình kiểm định câu hỏi trắc nghiệm
• Câu hỏi trắc nghiệm
• Dạy học sinh học
• Thiết kế bài tập
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan hình vẽ
• Dạy học Sinh học 8
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Sư phạm Toán
• Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm
• Dạy học theo chủ đề
• Tọa độ trong không gian
• Lý luận dạy học Toán nâng cao
• Đánh giá trong dạy học Toán
• Khảo sát hàm số
• Câu hỏi phụ khảo sát hàm số
• Điểm cực trị của hàm số
• Hàm số trùng phương
• Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
• Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
• Đánh giá hoạt động nhận thức của học sinh
• Nhận thức của học sinh
• Dạy học Địa lý
• Kĩ năng thiết kế các câu hỏi
• Thiết kế các câu hỏi trắc nghiệm
• Đánh giá năng lực học sinh
• Dạy học môn Sinh học
• Dạy học môn Sinh học cấp THPT
• Phương trình đường thẳng trong không gian
• Phương trình chính tắc
• Hình học không gian
• Vectơ pháp tuyến
• Cách viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Góc định hướng
• Véc tơ chỉ phương
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dòng điện xoay chiều
• Câu hỏi trắc nghiệm Dòng điện xoay chiều
• Dao động và sóng điện từ
• Trắc nghiệm Dao động và sóng điện từ
• Xây dựng câu hỏi Vật lý 12
• Dạy học chương Dao động cơ
• Dạy học chương Sóng cơ và sóng âm
• Dạy học Vật lý 12 THPT
• Câu hỏi trắc nghiệm Vật lý 12 THPT
• Phương pháp dạy học Vật lý tích cực
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chủ đề tích phân lớp 12
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học
• Đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Câu hỏi truyền thống
• Trắc nghiệm khách quan
• Điểm biểu diễn số phức
• Biểu thức toán học
• Số thuần ảo
• Nguyên hàm và tích phân
• Công thức tích phân từng phần
• Phương pháp đổi biến số
• phép tính đạo hàm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Phát huy tính sáng tạo học sinh
• Quản lý dạy học
• Chương trình toán lớp 11
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Câu hỏi trắc nghiệm phần đại số