tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Từ lý thuyết tiếp nhận đến việc giảng dạy tác phẩm văn chương ở trường phổ thông ứng dụng dạy tác phẩm thơ Việt Nam hiện đại ở SGK các lớp THPT

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Từ lý thuyết tiếp nhận đến việc giảng dạy tác phẩm văn chương ở trường phổ thông ứng dụng dạy tác phẩm thơ Việt Nam hiện đại ở SGK các lớp THPT tập trung nghiên cứu những hình thức tác động của hình tượng văn học tới người đọc trong thơ ca và việc dạy tác phẩm thơ hiện đại và thực nghiệm giảng dạy các tác phẩm thơ hiện đại trong nhà trường phổ thông. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI học sư phạm TP. Hồ chí minh Nguyễn Thị Phú TỪ LÝ THUYẾT TIẾP NHẬN ĐẾN VIỆC GIẢNG dạy tác phẩm Văn chương Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ỨNG DỤNG DẠY TÁC PHẨM THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI Ở SGK các Lớp THPT Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Văn Mã số 60 14 10 luận văn thạc sĩ giáo dục học NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC . lê ngọc trà Thành phố Hồ Chí Minh - 2008 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gởi lời tri ân sâu sắc đến Lê Ngọc Trà người đã quan tâm động viên tôi vượt qua khó khăn tận tình chỉ bảo hướng dẫn để tôi hoàn thành luận văn này. Xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô của Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh đã hết lòng dạy dỗ giúp đỡ chúng tôi trong thời gian học tập tại trường. Xin chân thành cảm ơn Khoa Ngữ văn Phòng Khoa học công nghệ -Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh Sở Giáo dục và Đào tạo Tp. Hồ Chí Minh Ban Giám hiệu giáo viên và học sinh các trường THPT Mạc Đĩnh Chi THPT Nguyễn Thị Minh Khai THPT Thủ Đức và THPTNguyễn Hiền - Tp. HCM gia đình bạn bè và đồng nghiệp đã tạo mọi điều kiện động viên tôi vượt qua khó khăn nhiệt tình giúp đỡ tôi về vật chất cũng như tinh thần trong suốt thời gian học tập cũng như hoàn thành luận văn tốt nghiệp. Tác giả luận văn MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong bối cảnh nền kinh tế xã hội khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ chóng mặt thì nhu cầu hội nhập hợp tác với các quốc gia trên thế giới ngày càng cao. Để đáp ứng được nhu cầu hội nhập vấn đề nguồn nhân lực là vấn đề ưu tiên phát triển hàng đầu. Đào tạo nguồn nhân lực không chỉ chú trọng việc phát triển kỹ thuật nghề nghiệp mà còn chú trọng phát triển vốn sống phát triển những kỹ năng mềm để thích ứng tốt với môi trường làm việc và môi trường sống. Để thực hiện được điều đó chương trình giáo dục phải thay đổi từ gốc đến ngọn giải quyết vấn đề triết lý tầm nhìn. Không chỉ chạy đua theo bề nổi thành tích để khỏa lấp những lỗ hổng vốn đã có từ trước giáo dục cần phải đổi mới từ chương trình đào tạo từ phương pháp PP dạy học đến .