tailieunhanh - Các văn bản quy hướng dẫn công tác đảm bảo chất lượng, vệ sinh, an toàn thực phẩm trong trường học

m; Nâng cao vai trò, trách nhiệm của các cơ quan quản lý, các doanh nghiệp có bếp ăn tập thể, người sản xuất, kinh doanh thực phẩm, người tiêu dùng trong công tác bảo đảm chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm; Các bếp ăn tập thể và các cơ sở sản xuất suất ăn chế biến sẵn được hưởng dẫn xây dựng cam kết “bếp ăn tập thể - bếp ăn an toàn - xuất ăn vệ sinh | Bộ GIAO DỤC VÀ ĐAO TẠO CÁC VĂN BÌN PHÁP QUY HƯỚNG DÃN CÚNG TÁC DAM BAO CHẤT LƯỢNG VỆ SINH AN TOÁN THỤC PHẨM TRONG TRƯỜNG HỌC HA NỘI - 2005 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÁC VÀN BẢN PHÁP QUY HƯỚNG DẪN CỐNG TẤC ĐẢM bảo CHẤT LƯƠNG VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM TRONG TRƯỜNG HỌC Hà Nội 20 15 LỜI NÓI ĐẦU Trong những nãm gần đày. công tác vê sinh an loàn thực phẩm trong trường học ngày càng được quan lâm. Nhà ản lập the trong irường học ngày càng phát triển về quy mô và đối tượng phục vụ. Đê các Sở Giáo dục và Đào tạo các trường có tài liêu nghiên cứu. phổ biến trong học sinh sinh viên cán bô giáo viên nhằm làm lốt công tác vỏ sinh an loàn Ihực phẩm trong trường học chúng tôi lâp hợp các vàn bản hướng dẫn của Chính phủ. các vàn bàn chì dạo liên Bộ của Bộ Y tế và cùa Bộ Giáo due Đào lạo về cỏng tác này để các trường dại học cao đảng trung học chuyên nghiệp và các trường phổ thông các cấp sử dụng. Mong nhận dược những ý kiến dóng góp dê công tác vê sinh an loàn thực phẩm trong trường học ngày càng tốt hơn. Bộ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO

• Hoá học
• Các văn bản quy hướng dẫn công tác đảm bảo chất lượng
• vệ sinh
• an toàn thực phẩm trong trường học
• cẩm nang nghiên cứu khoa học
• khoa học công nghệ
• khoa học giáo dục
• Văn bản pháp quy
• Chất lượng thực phẩm
• Vệ sinh thực phẩm
• An toàn thực phẩm
• Pháp lệnh vệ sinh an toàn thực phẩm
• Pháp lệnh số 12 2003 PL UBTVQH11
• Nghị định của Chính phủ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập