tailieunhanh - Đề tài nghiên cứu khoa học: Thiết kế khung chương trình môn ngữ văn trung học phổ thông theo định hướng năng lực người học

Đề tài nghiên cứu khoa học: Thiết kế khung chương trình môn Ngữ văn trung học phổ thông theo định hướng năng lực người học với ý nghĩa khai mở về một quy trình mạch lạc cho đổi mới dạy học môn Ngữ văn; trong đó, thiết kế chương trình khung là khâu then chốt, tiền đề cho nhiều bộ sách giáo khoa. | 20 Kết quả nghiên cứu có thể đuợc dùng làm tài liệu tham khảo trong thiết kế chuơng trình chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo Kết quả nghiên cứu cũng có thể đuợc dùng làm tài liệu bồi duỡng giáo viên Trung học phổ thông về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam sau 2015. 1 MỞ ĐẦU 1. Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài ở trong và ngoài nước Từ thập ki cuối của thế ki hước trên thế giới có nhiều nghiên cứu về mô hình tổ chức dạy học. đặc biệt là thiết kế chương trình dạy học. Giáo dục dựa trên chuẩn đầu ra hay định hướng năng lực là mô hình được nhiều nước quan tâm ứng dụng. Ở Việt Nam các nghiên cứu thuộc Chương trình phát triển giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục và Đào tạo và của nhiều chuyên gia nhà giáo trên cả nước về giáo dục dựa trên đầu ra như là một sự chuẩn bị về lí thuyết cho cuộc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam sau 2015. Bộ GD ĐT cũng đã có dự thảo đề án Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế 1. Theo dự thảo chương trình chung môn Tiếng Việt Ngữ văn là môn học bắt buộc từ lóp 1 đến lóp 12 nội dung tập trung hình thành phát triển năng lực giao tiếp và cảm thụ nghệ thuật thông qua các kĩ năng đọc viết nghe nói là chính yêu cầu của mỗi kĩ năng được tăng dần theo các trình độ khác nhau tương ứng với các lóp cấp học. Ngoài nội dung http Giao-duc-24h Doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-post 12 9240. gd 2 BB bắt buộc còn có các chuyên đề học tập TC2 về văn học tiếng Việt và làm văn nhằm đáp úng nhu cầu học lên cao của học sinh . Tuy nhiên một sụ chỉ đạo mạch lạc cụ thể rõ ràng về các buớc đi của việc tổ chức dạy học cho tùng môn học ngành học thì còn phải chờ. 2. Tính cấp thiết của đề tài Lí thuyết giáo dục dụa trên năng lục nguời học hay dụa trên đầu ra là cơ sở khoa học của công cuộc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam sau 2015. Nó yêu cầu một sụ thay