tailieunhanh - Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐTBVHTTDL

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG, TRUNG TÂM GDTX | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH Số 73 HD-BGDĐT- BVHTTDL CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội ngày 16 tháng 01 năm 2013 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG DI SẢN VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG TÂM GDTX Kính gửi - Các Sở Giáo dục và Đào tạo - Các Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch. Nhằm góp phần giáo dục toàn diện học sinh gìn giữ và phát huy giá trị của di sản văn hoá vì lợi ích của toàn xã hội và truyền thống tốt đẹp của cộng đồng các dân tộc Việt Nam Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ Văn hóa Thể thao và Du lịch hướng dẫn sử dụng di sản trong dạy học ở trường phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên GDTX như sau 1. Mục đích yêu cầu . Mục đích Sử dụng di sản văn hóa trong dạy học ở trường phổ thông trung tâm GDTX nhằm hình thành và nâng cao ý thức tôn trọng giữ gìn phát huy những giá trị của di sản văn hóa rèn luyện tính chủ động tích cực sáng tạo trong đổi mới phương pháp học tập và rèn luyện góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục phát hiện bồi dưỡng năng khiếu tài năng của học sinh. . Yêu cầu a Sử dụng di sản văn hóa trong dạy học ở trường phổ thông trung tâm GDTX được triển khai thực hiện hàng năm ở tất cả các cấp học giáo dục phổ thông và GDTX đồng thời phải có sự phối hợp chặt chẽ thường xuyên hiệu quả giữa các cơ sở giáo dục phổ thông GDTX và các cơ quan liên quan thuộc ngành Văn hóa Thể thao và Du lịch trên địa bàn. b Cán bộ quản lý giáo viên trường phổ thông trung tâm GDTX chủ động lựa chọn nội dung hình thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện của nhà trường địa phương để nâng cao hiệu quả sử dụng di sản văn hóa trong dạy học. 2. Di sản văn hóa trong dạy học ở trường phô thông trung tâm GDTX Di sản văn hóa trong dạy học ở trường phổ thông trung tâm GDTX bao gồm . Di sản văn hóa vật thể là sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử văn hóa khoa học bao gồm di tích lịch sử - văn hóa danh lam thắng cảnh di vật cổ vật bảo vật quốc gia. . Di sản văn hóa phi vật thể là sản phẩm tinh thần gắn với cộng

• Giáo dục học
• TRUNG TÂM GIÁO DỤC
• LUẬT GIÁO DỤC
• CÔNG TÁC ĐÀO TẠO
• CÔNG TÁC TUYỂN SINH
• TỔ CHỨC THI CỬ
• CẢI CÁCH GIÁO DỤC
• Giáo dục đạo đức cho học viên
• Hoạt động giáo dục cho học viên
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Trung tâm giáo dục tại Hà Nội
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Thực trạng giáo dục đạo đức
• Phương pháp giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Giáo dục trung học phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông
• Mô hình CIPO
• Quản lí dạy học ở trung tâm giáo dục
• Xây dựng xã hội học tập
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý dạy học ở trung tâm
• Quản lý Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp
• Quản lý Trung tâm Giáo dục thường xuyên
• Trung tâm giáo dục người lớn
• Cộng đồng Đức
• Hệ thống giáo dục thường xuyên
• Luật cho giáo dục người lớn
• Giáo dục mở
• Quản trị trung tâm giáo dục thường xuyên
• Hệ sinh thái giáo dục mở
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đạo đức học sinh
• Công tác giáo dục học sinh
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Quản lý hoạt động giáo dục trẻ
• Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục phòng ngừa bỏ học của học viên
• Quản lý nhà trường
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Rèn luyện kỹ năng học tập
• Kỹ năng học tập cho học viên bổ túc
• Xây dựng kế hoạch giáo dục
• Kế hoạch giáo dục
• Giáo dục trẻ em
• Xác định mục tiêu giáo dục
• Lập kế hoạch giáo dục
• Chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông
• Chất lượng trung tâm giáo dục thường xuyên
• Thông tư số 42 2012 TT BGDĐT
• Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục
• Quy định kiểm định chất lượng giáo dục
• Trách nhiệm của Sở Giáo dục Đào tạo
• Công tác giáo dục tính kỷ luật
• Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh
• Lực lượng giáo dục
• Môi trường giáo dục
• Giáo dục tính kỷ luật cho SV
• Mô hình trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục an toàn giao thông
• Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Bình
• Quản lý giáo dục hướng nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Thanh Thủy
• Quản lý hoạt động ngoại khóa
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới hình thức giáo dục
• Xây dựng môi trường giáo dục
• Giáo dục phát triển năng lực