tailieunhanh - Bài giảng Giới thiệu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm; là một phần trong quá trình phát triển chuyên môn của giáo viên. Và để hiểu rõ hơn về điều này mời các bạn tham khảo bài giảng Giới thiệu về nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sau đây. | Giới thiệu về NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NCKHSPƯD là gì? Là loại hình NC trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm Là một phần trong quá trình phát triển chuyên môn của GV NCKHSPƯD là cách tốt nhất để xác định vấn đề tại chính nơi vấn đề xuất hiện (lớp, trường học) và tìm giải pháp để cải thiện tình hình Các phát hiện được ứng dụng ngay và vấn đề được giải quyết nhanh hơn Là gì ? (tt) Hai yếu tố quan trọng: Tác động và nghiên cứu Thực hiện những giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng trong dạy học/QLGD. Vận dụng tư duy sáng tạo So sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp. Vận dụng tư duy phê phán TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU Vì sao? Phát triển tư duy của GV một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác Khuyến khích GV nhìn lại quá trình và tự đánh giá. Vì sao? (tt) Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học) Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn và nghiệp vụ của GV, tiếp nhận các chương trình, phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo, có sự phê phán với thái độ tích cực Chu trình NCKHSPƯD Suy nghĩ Kiểm chứng Thử nghiệm Chu trình 3 bước: Suy nghĩ, Thử nghiệm và Kiểm chứng Suy nghĩ: Phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp thay thế Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay thế trong lớp học/ trường học/ . Kiểm chứng: Tìm xem giải pháp thay thế có hiệu quả hay không. Chu trình NCKHSPƯD Kết thúc một NCKHSPƯD này là khởi đầu một NCKHSPƯD mới. Luôn luôn có cơ hội cải thiện! Suy nghĩ Kiểm chứng Thử nghiệm Thầy/cô cho biết sự giống và khác nhau giữa SKKN và NCKHSPƯD? Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD Mục đích Cải tiến/tạo ra cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao Cải tiến/tạo ra cái mới . | Giới thiệu về NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NCKHSPƯD là gì? Là loại hình NC trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm Là một phần trong quá trình phát triển chuyên môn của GV NCKHSPƯD là cách tốt nhất để xác định vấn đề tại chính nơi vấn đề xuất hiện (lớp, trường học) và tìm giải pháp để cải thiện tình hình Các phát hiện được ứng dụng ngay và vấn đề được giải quyết nhanh hơn Là gì ? (tt) Hai yếu tố quan trọng: Tác động và nghiên cứu Thực hiện những giải pháp thay thế nhằm cải thiện hiện trạng trong dạy học/QLGD. Vận dụng tư duy sáng tạo So sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp. Vận dụng tư duy phê phán TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU Vì sao? Phát triển tư duy của GV một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu sư phạm ứng dụng
• Chu trình nghiên cứu sư phạm ứng dụng
• Khung nghiên cứu sư phạm ứng dụng
• Sư phạm ứng dụng
• Nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Bài giảng sư phạm ứng dụng
• Lập kế hoạch nghiên cứu ứng dụng
• Đánh giá đề tài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu ứng dụng
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực hiện nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Khung nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 26
• Nghiên cứu khoa học
• Khoa học sư phạm ứng dụng
• Khoa học sư phạm
• Giới thiệu tổng quan
• Khung nghiên cứu khoa học
• Chu trình nghiên cứu khoa học
• Cách tiến hành nghiên cứu khoa học
• Mục tiêu giáo dục
• Dạy và học trên lớp
• Phương pháp giảng dạy
• Thiết kế cơ sở AB
• Thiết kế đa cơ sở AB
• Thiết kế chỉ kiểm tra
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nghiên cứu
• Áp dụng NKCEPUD với Việt Nam
• Phương pháp NKCEPUD
• giao tiếp sư phạm
• chuyên ngành sư phạm
• giáo trình giao tiếp
• phương pháp giao tiếp
• Mẫu báo cáo
• Ngôn ngữ báo cáo
• Trình bày báo cáo
• Viết báo cáo nghiên cứu khoa học
• Module THCS 27
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phổ biến khoa học sư phạm
• Mô tả dữ liệu
• So sánh dữ liệu
• Liên hệ dữ liệu
• Phân tích dữ liệu
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 30
• Mẫu báo cáo nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứ khoa học cho giáo viên
• Tri thức về nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Module Tiểu học 29
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 27
• Đề tài NCKH sư phạm ứng dụng
• Nghiên cứu KHSPUD trong trường THPT
• ứng dụng khoa học
• thiết kế nghiên cứu
• báo cáo kết quả
• Dạy học Sinh học 11
• Nghiên cứu Sinh học 11
• Phương pháp hệ thống kiến thức
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học theo hướng tiếp cận năng lực
• Educational science
• Đào tạo đại học
• Đại học sư phạm
• Ứng dụng khoa học công nghệ
• Năng lực sư phạm