tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Tổ chức hoạt động dạy học chương "Dòng điện trong các môi trường", Vật lí 11 (Nâng cao) trung học phổ thông theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Tổ chức hoạt động dạy học chương "Dòng điện trong các môi trường", Vật lí 11 (Nâng cao) trung học phổ thông theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh vận dụng cơ sở lí luận dạy học Vật lí để xây dựng tiến trình dạy học cho các bài học chương “Dòng điện trong các môi trường” Vật lí 11 (nâng cao) theo định hướng phát huy tính tích cực, tự lực, và sáng tạo của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học. | TP HÓ CHÍ MINH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI học Sư phạm TP. Hồ chí minh Ngô Thị Thanh Hoàng TÒCHỨCHOẠTBỘNGDẠYHỌC CHƯƠNG BÒNG ĐIỆN TR0NG CẤC MÔÌ TRƯỜNG VẬT Ú11 NÂNG CÁO TONG HỌC PHỐ THỐNG THEO BỊNH HƯỚNG PHẤT HUỴ TỈNH TÍCH cực TỮLƯC VÀSẢNGTẠOCỦAHỌCSINH Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC sĩ giáo dục học NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. đỗ xuân Hội Thành phố Hồ Chí Minh - 2008 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Ngày nay với sự phát triển như vũ bão của khoa học - kĩ thuật đòi hỏi con người trong quá trình làm việc phải không ngừng cập nhật những thông tin kiến thức tri thức mới của nhân loại hơn lúc nào hết trách nhiệm của các nhà giáo dục đặc biệt là giáo viên trực tiếp giảng dạy là phải làm cho người học biết học cái gì và học như thế nào. Chính vì vậy trong xu thế hội nhập giáo dục nước ta cần phải đổi mới mạnh mẽ sâu sắc toàn diện nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Thực tiễn giáo dục của nước ta hiện nay đã và đang có những cải cách chú trọng đổi mới về mục tiêu chương trình sách giáo khoa và phương pháp dạy học trong đó coi đổi mới về phương pháp là vấn đề trọng tâm. Theo mục 2 Điều 28 của Luật giáo dục 2005 có nêu Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học khả năng làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh 107 . Qua đó cho thấy HS không chỉ được cung cấp những kiến thức cơ bản ở nhà trường mà còn được trang bị phương pháp cách thức tự học ngay từ bậc phổ thông để HS có thể chủ động trong việc học khám phá tìm tòi cập nhật những kiến thức mới của nhân loại để đáp ứng nhu cầu của xã hội. Với ý nghĩa đó chúng tôi chọn đề tài dạy học theo hướng phát huy tính tích cực tự lực sáng tạo của HS. Trong phạm vi luận văn chúng tôi chọn chương Dòng điện trong các môi trường Vật lí lớp 11 nâng cao để tiến hành .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Dòng điện trong các môi trường
• Tổ chức hoạt động dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Tiến trình dạy học Vật lý
• Dạy học phát huy tinh sáng tạo
• Bài giảng Chương III
• Dòng điện trong các môi trường
• Dòng điện trong chất rắn
• Dòng điện trong chất lỏng
• Dòng điện trong chân không
• Dòng điện trong kim loại
• Dòng điện trong kim loại
• Hiện tượng siêu dẫn
• Dòng điện trong chất điện phân
• Ôn tập Vật lý 11 chương 3
• Bài tập Vật lý 11
• Trắc nghiệm Vật lý 11
• Thiết kế E book hỗ trợ dạy học
• Thiết kế E book dạy học Vật lí
• Thiết kế E book dạy học lớp 11
• E book dạy Dòng điện trong các môi trường
• Phương pháp thiết kế E book
• Vật lý 11 nâng cao
• Lý thuyết kiến tạo
• Phương pháp dạy học vật lý
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Thiết kế giáo án điện tử
• Vật lý 11 THPT ban Cơ bản
• Thiết kế giáo án điện tử Vật lý
• Phương pháp thiết kế giáo án điện tử
• Quy trình thiết kế giáo án điện tử
• Dòng chảy môi trường
• Dự án thủy điện
• Phát triển thủy điện
• Bảo vệ môi trường
• Hạ lưu công trình thủy điện
• Giải bài tập SGK Vật Lý 11
• Bản chất dòng điện
• Hiện tượng dương cực tan
• Định luật Fa Ra Đây
• Ứng dụng của hiện tượng điện phân
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Sử dụng thí nghiệm trong dạy học
• Dạy học Vật lí 11
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm
• Phân loại thí nghiệm trong dạy học Vật lí
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý trường cao đẳng
• Thiết kế website dạy học Vật lý
• Sử dụng website dạy học Vật lý
• Website hỗ trợ dạy học
• Thiết kế website hỗ trợ dạy học
• Website hỗ trợ dạy học Vật lý
• Dạy học Dòng điện trong các môi trường
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Mô hình vật lý trên máy tính
• Hỗ trợ học sinh tự lực sáng tạo
• Phương pháp giáo dục tích cực
• Dạy học Vật lý 11 – Nâng cao
• Xây dựng mô hình vật lý
• Điện dân dụng
• Giáo trình Điện kỹ thuật
• Điện kỹ thuật
• Mạch điện xoay chiều ba pha
• Cảm ứng điện từ
• Dòng điện xoay chiều hình sin
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Các chủ đề Vật lý 11
• Hệ thống câu hỏi Vật lý 11
• Phương pháp học tập Vật lý 11
• Vật lý lớp 11
• Bài tập Vật lý lớp 11
• Chuyên đề Vật lý lớp 11
• Giải bài tập Vật lý 11
• Educational sciences
• Năng lực khoa học Vật lí
• Vật lí 11
• Bài tập đánh giá năng lực
• Đánh giá năng lực khoa học
• Dạy học theo chủ đề
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh
• Dạy học chương “Dòng điện trong các môi trường”
• Phương pháp dạy học Vật lí 11
• Phương án dạy học kết hợp
• Dạy học theo mô hình B Learning
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý 11
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Dòng điện trong chất khí
• Môi trường cách điện
• Dẫn điện tự lực
• Tia lửa điện
• Hồ quang điện
• Hiện tượng nhiệt điện
• Điện trở của kim loại
• Tổng hợp vật lý 11
• Tài liệu vật lý 11
• Điện tích và điện trường
• Dòng điện không đổi
• Dòng điện trong môi trường
• Ôn tập vật lý 11