tailieunhanh - Đào tạo theo học chế tín chỉ góc nhìn quản lý và quản trị chất lượng - TS. Nguyễn Tiến Dũng

Bản chất học chế tín chỉ dưới góc nhìn quản lý, quản trị chất lượng, một số khái niệm cần thiết theo góc nhìn quản lý, quản trị chất lượng, giải pháp quản lý, quản trị chất lượng,. là những nội dung chính trong bài viết "Đào tạo theo học chế tín chỉ góc nhìn quản lý và quản trị chất lượng". để có thêm tài liệu học tập và nghiên cứu. | ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ GÓC NHÌN QUẢN LÝ VÀ QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG TS. Nguyễn Tiến Dũng - Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật 1. Đặt vấn đề Luật giáo dục Đại học 2005 quy định việc triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ HCTC là một yêu cầu bắt buộc từ quản lý nhà nước. Theo đó bắt đầu từ năm 1993 đã có một số trường đại học triển khai đào tạo theo mô hình này trong đó có Đại học Bách khoa . Sự kiện này đã đem lại luồng gió mới với những kết quả tích cực mở ra triển vọng mới trong công tác đào tạo. Tuy nhiên bên cạnh những thành công cũng đã bộc lộ nhiều băn khoăn trăn trở những khó khăn cần sớm được giải tỏa tháo gỡ. Đây cũng là những thách thức không nhỏ đòi hỏi mỗi cá nhân mỗi tổ chức giáo dục TCGD cần kiên định sự sáng tạo để có thể vượt qua trên hành trình nâng cao chất lượng đào tạo. Câu hỏi lớn nhất mà các trường vẫn đang trăn trở tìm câu trả lời là làm thế nào để triển khai đào tạo theo HCTC thực sự bền vững tiệm cận với khu vực và thế giới. Tất cả phụ thuộc vào góc nhìn và chọn cách triển khai. Nội dung bài viết xin được nêu ra một cách hiểu tương đối ngắn gọn đề xuất mô hình và một số giải pháp về đào tạo theo HCTC dưới góc nhìn về quản lý quản trị QLQT chất lượng nhằm hình dung một qui trình tổng thể cho sự chuyển đổi sang đào tạo theo HCTC từng bước tháo gỡ những băn khoăn trăn trở khó khăn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo một cách bền vững tiệm cận khu vực và thế giới. Để việc chuyển đổi là thực sự chủ động xuất phát từ chính nhu cầu của nhà trường. 2. Bản chất học chế tín chỉ dưới góc nhìn QLQT chất lượng a. Là một phương thức đào tạo không phải là một cái đích Thay đổi là một quá trình thay đổi nhanh hay chậm là do việc chọn phương thức thay đổi 2 . Việc này cần thiết phải trả lời cho được các câu hỏi sau Câu hỏi thứ nhất Phương thức đào tạo theo tín chí gồm những thành tố nào Việc áp dụng phương thức này có phù hợp với văn hóa tổ chức hiện tại không Câu hỏi thứ hai Những nhiệm vụ cụ thể khi triển khai HCTC là gì Ai làm Khi nào làm Với

• Giáo dục học
• Đào tạo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Quản trị chất lượng đào tạo
• Đào tạo tín chỉ
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Bài giảng Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quan điểm về học chế tín chỉ
• Nội dung về học chế tín chỉ
• Chương trình học chế tín chỉ
• Triển khai học chế tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Ứng dụng đào tạo học chế tín chỉ
• Thực hiện học chế tín chỉ
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Hiểu biết chung về học chế tín chỉ
• Áp dụng học chế tín chỉ
• Vài nét về học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy và học học chế tín chỉ
• Ưu điểm của học chế tín chỉ
• Lợi thế học chế tín chỉ
• Yêu cầu học chế tín chỉ
• Hình thức học chế tín chỉ
• Tài liệu học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Vấn đề đào tạo học chế tín chỉ
• Công tác quản lý học chế tín chỉ
• Hệ thống thông tin đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Đặc điểm đào tạo hệ thống tín chỉ
• Đào tạo hệ thống tín chỉ
• Giảng dạy tín chỉ
• Hệ thống đào tạo tín chỉ
• Công tác cố vấn học tập
• Cố vấn học tập
• Phương pháp đào tạo theo tín chỉ
• Vấn đề đào tạo theo tín chỉ
• Tìm hiểu đào tạo theo tín chỉ
• Đại học Văn Hiến
• Lịch sử học chế tín chỉ
• Lợi ích học chế tín chỉ
• Nội dung học chế tín chỉ
• Chương trình hệ thống tín chỉ
• Phương pháp học chế tín chỉ
• Biện pháp học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy theo tín chỉ
• Phương pháp học theo tín chỉ
• Đổi mới phương pháp học theo tín chỉ
• Học theo học chế tín chỉ
• Dạy học theo tín chỉ
• Đào tạo khối ngành Mỹ thuật
• Lịch sử Mỹ thuật Việt Nam
• Quy chế đào tạo
• Tiến trình đào tạo theo học chế tín chỉ
• Dạy học trong đào tạo theo học chế tín chỉ
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ đối với giáo dục đại học
• Người dạy đại học
• Các yếu tố của quá trình dạy học
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp giảng dạy mới
• Hoạt động đào tạo theo tín chỉ
• Bất cập của chuyển giao học chế tín chỉ
• Thành tích học tập của sinh viên
• Mô hình đào tạo theo tín chỉ
• Phát triển năng lực
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Quan điểm hệ thống trong đào tạo
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp học tập
• Nội dung đào tạo
• Lộ trình đào tạo
• Educational sciences
• Quy trình quản lí đào tạo
• Quản lí đào tạo
• Quản lí giảng dạy
• Vai trò của cố vấn học tập
• Quy chế đào tạo đại học
• Chương trình kế hoạch học tập
• Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông
• Mô hình quản lý đào tạo
• Chuyển đổi mô hình quản lý đào tạo
• Hệ niên chế
• Phương pháp đào tạo theo học niên chế
• Phương pháp đào tạo theo học tín chỉ
• Chất lượng đào tạo theo tiêu chuẩn Aun
• Tìm hiểu tiêu chuẩn Aun
• Tham khảo tiêu chuẩn Aun
• Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng đại học