tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích Truyện Kiều trong chương trình Ngữ văn 10 năm 2006 - 2007

Mục đích của luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích Truyện Kiều trong chương trình Ngữ văn 10 năm 2006 - 2007 là nhằm nghiên cứu và đánh giá những hiệu quả của dạy học theo hướng đọc - hiểu. Đồng thời đề xuất một phương pháp dạy học tối ưu và phù hợp với nhu cầu đổi mới. | BỘ GIAO DUC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HOC SƯ PHẠM TP. HO chí minh NGUYỄN THỊ BAO THU DẠY ĐỌC HIỂU TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG VÀ VẬN DỤNG VÀO CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KlỀU TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VẪN 10 NĂM 2006-2007 Chuyên ngành Lý luận và phương pháp day hoc mon văn Mã sô 60 14 10 LUẠN vàn thạc sĩ giào DUC HOC NGƯỜI HƯỜNG DÀN KHOA HỘC . LỄ THU YEN Thành phô Ho Chí Minh - 2007 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thanh tác giả xin bay to lòng biết ơn đến quy thầy cò giảò tham giả giảng day lớp Cảò hoc Phương pháp Giảng day Khòả 15 cua quy thảy cò Phòng Khoa hoc Còng nghệ - Sau Đại hoc trương Đại hoc Sư pham Thảnh pho Ho Chí Minh lãnh đạo Sơ Giảò dục vả Đảo tao Tiện Giang đả tản tình giúp đơ hơp tác tao điệu kiện cho tác giả trong quả trình hoc tập vả hoan thành luận vãn nảy. Cho phệp tòi được bảy tò lòng biết ơn sau sắc đến . Lê Thu Yen ngươi đá het lòng giup đơ vả hương dẫn tận tình cho tòi trong suốt quả trình lảm luận vãn tot nghiệp. Du đả cò nhiều cò gảng trong quả trình thực hiện song chắc chán rằng luận vặn nảy sệ khòng thể tranh khòi mòt vải thiếu sot. Tac giả rat mong nhận được sư gòp y cua quy Thậy Cò vả các bạn đồng nghiệp. tháng 8 năm 2007 Tác giá luận ván Nguyễn Thị Bảo Thu MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay nhiều ý kiến đang phê bình về công việc dạy-học văn trong nhà trường như học sinh ngày càng chán học văn sợ học văn học văn theo mẫu. Đồng thời học sinh còn quá nhiều sai sót về dùng từ diễn đạt chưa cảm nhận được cái hay cái đẹp của tác phẩm văn chương. Học sinh học văn chỉ học theo sự áp đặt của giáo viên. Có thể thấy nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ cách dạy của giáo viên. Những thiếu sót đầu tiên của giáo viên như chưa chú trọng rèn luyện cách đặt câu sử dụng từ sửa lỗi chính tả cho học sinh chưa chú ý đến đặc trưng thể loại khi phân tích tác phẩm văn học. Giáo viên chưa thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ của môn văn. Thứ hai người giáo viên dạy theo phương pháp thuyết giảng. Lên lớp giáo viên chỉ giảng dạy theo bài soạn nói thay làm thay cảm thụ .