tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích Truyện Kiều trong chương trình Ngữ văn 10 năm 2006 - 2007

Mục đích của luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích Truyện Kiều trong chương trình Ngữ văn 10 năm 2006 - 2007 là nhằm nghiên cứu và đánh giá những hiệu quả của dạy học theo hướng đọc - hiểu. Đồng thời đề xuất một phương pháp dạy học tối ưu và phù hợp với nhu cầu đổi mới. | BỘ GIAO DUC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HOC SƯ PHẠM TP. HO chí minh NGUYỄN THỊ BAO THU DẠY ĐỌC HIỂU TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG VÀ VẬN DỤNG VÀO CÁC ĐOẠN TRÍCH TRUYỆN KlỀU TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VẪN 10 NĂM 2006-2007 Chuyên ngành Lý luận và phương pháp day hoc mon văn Mã sô 60 14 10 LUẠN vàn thạc sĩ giào DUC HOC NGƯỜI HƯỜNG DÀN KHOA HỘC . LỄ THU YEN Thành phô Ho Chí Minh - 2007 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thanh tác giả xin bay to lòng biết ơn đến quy thầy cò giảò tham giả giảng day lớp Cảò hoc Phương pháp Giảng day Khòả 15 cua quy thảy cò Phòng Khoa hoc Còng nghệ - Sau Đại hoc trương Đại hoc Sư pham Thảnh pho Ho Chí Minh lãnh đạo Sơ Giảò dục vả Đảo tao Tiện Giang đả tản tình giúp đơ hơp tác tao điệu kiện cho tác giả trong quả trình hoc tập vả hoan thành luận vãn nảy. Cho phệp tòi được bảy tò lòng biết ơn sau sắc đến . Lê Thu Yen ngươi đá het lòng giup đơ vả hương dẫn tận tình cho tòi trong suốt quả trình lảm luận vãn tot nghiệp. Du đả cò nhiều cò gảng trong quả trình thực hiện song chắc chán rằng luận vặn nảy sệ khòng thể tranh khòi mòt vải thiếu sot. Tac giả rat mong nhận được sư gòp y cua quy Thậy Cò vả các bạn đồng nghiệp. tháng 8 năm 2007 Tác giá luận ván Nguyễn Thị Bảo Thu MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay nhiều ý kiến đang phê bình về công việc dạy-học văn trong nhà trường như học sinh ngày càng chán học văn sợ học văn học văn theo mẫu. Đồng thời học sinh còn quá nhiều sai sót về dùng từ diễn đạt chưa cảm nhận được cái hay cái đẹp của tác phẩm văn chương. Học sinh học văn chỉ học theo sự áp đặt của giáo viên. Có thể thấy nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ cách dạy của giáo viên. Những thiếu sót đầu tiên của giáo viên như chưa chú trọng rèn luyện cách đặt câu sử dụng từ sửa lỗi chính tả cho học sinh chưa chú ý đến đặc trưng thể loại khi phân tích tác phẩm văn học. Giáo viên chưa thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ của môn văn. Thứ hai người giáo viên dạy theo phương pháp thuyết giảng. Lên lớp giáo viên chỉ giảng dạy theo bài soạn nói thay làm thay cảm thụ .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Dạy học Ngữ văn 10
• Đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học theo định hướng đọc hiểu
• Giải pháp dạy học Ngữ văn tối ưu
• Nghiên cứu đọc hiểu văn bản
• Dạy học đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Tác phẩm văn chương
• Trường phổ thông
• Lí luận về dạy học đọc hiểu văn bản
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Tổ chức dạy đọc hiểu tác phẩm
• Tác phẩm tự sự Việt Nam
• Đọc hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam
• Tổ chức dạy học Ngữ văn 11
• Đọc hiểu theo đặc trưng loại thể
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ Giáo dục
• Đọc hiểu tác phẩm văn chương theo loại thể
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lí luận phương pháp dạy học Văn
• Lí luận phương pháp dạy học tiếng Việt
• Dạy học tác phẩm văn chương
• Xây dựng hệ thống câu hỏi trong dạy học
• Đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học phần lí luận văn học
• Phát triển năng lực đọc hiểu
• Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương
• Đọc hiểu văn bản
• Nâng cao năng lực đọc hiểu văn bản
• Đọc hiểu Văn bản Văn học nước ngoài
• Phương pháp dạy tác phẩm văn chương
• Giải mã văn học từ mã văn hóa
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Phương pháp đặt câu hỏi hiệu quả trong dạy học
• Đọc hiểu tác phẩm văn học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phát huy tính sáng tạo của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đọc hiểu tác phẩm sử thi
• Tạp chí Giáo dục
• Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh
• Tác phẩm chiếc thuyền ngoài xa
• Nhà văn Nguyễn Minh Châu
• Chương trình ngữ văn 12
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động giao dịch hồi ứng
• Dạng hồi ứng
• Tổ chức hoạt động giao dịch hồi ứng
• Lập trường đọc của học sinh
• Chiến thuật đọc hiểu văn bản
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học Văn
• Phát triển năng lực đọc hiểu
• Giáo án ngữ văn 12
• tài liệu giảng dạy ngữ văn 12
• giáo trình ngữ văn 12
• tài liệu ngữ văn 12
• cẩm nang giảng dạy ngữ văn 12
• Văn học trung đại Việt Nam
• Kinh nghiệm đọc hiểu thơ chữ Hán
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Phương pháp dạy học phát huy tính sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn 12
• Trường THPT Trần Hưng Đạo
• Văn học địa phương
• Chương trình Ngữ văn
• Phát triển năng lực
• Teaching reading
• Communicative language