tailieunhanh - Bài giảng Thuật toán và tư duy thuật toán

Bài giảng Thuật toán và tư duy thuật toán với mục tiêu củng cố khái niệm và những đặc trưng cơ bản về thuật toán; củng cố và phân tích thêm về thiết kế thuật toán; nâng cao hiệu quả giảng dạy thuật toán và cài đặt thuật toán ở PT. | Thuật toán và tư duy thuật toán RÈN LUYỆN TƯ DUY VÀ KHẢ NĂNG CÀI ĐẶT THUẬT TOÁN Ở TRƯỜNG PT Phần II Hồ Cẩm Hà-ĐHSPHN Mục tiêu Củng cố khái niệm và những đặc trưng cơ bản về thuật toán. Củng cố và phân tích thêm về thiết kế thuật toán Nâng cao hiệu quả giảng dạy thuật toán và cài đặt thuật toán ở PT 1. THUẬT TOÁN Khái niệm thuật toán Máy tính và thuật toán Đánh giá thuật toán KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (1) Không đề cập đến khái niệm hình thức chính xác của thuật toán (định nghĩa thông qua mô hình máy Turing). Xem xét một số định nghĩa (không hình thức) ít nhiều khác nhau Bản chất mô tả một cách thức mà một nhiệm vụ hay một tiến trình được thực hiện như thế nào của thuật toán. KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (2) Định nghĩa 1(): Một thuật toán là một thủ tục xác định để giải một bài toán (vấn đề), sử dụng một số hữu hạn bước. Mỗi bước có thể gồm một hoặc một số thao tác/phép toán. KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (3) Định nghĩa 2.(G. Brookshear) Một thuật toán là một tập hợp có thứ | Thuật toán và tư duy thuật toán RÈN LUYỆN TƯ DUY VÀ KHẢ NĂNG CÀI ĐẶT THUẬT TOÁN Ở TRƯỜNG PT Phần II Hồ Cẩm Hà-ĐHSPHN Mục tiêu Củng cố khái niệm và những đặc trưng cơ bản về thuật toán. Củng cố và phân tích thêm về thiết kế thuật toán Nâng cao hiệu quả giảng dạy thuật toán và cài đặt thuật toán ở PT 1. THUẬT TOÁN Khái niệm thuật toán Máy tính và thuật toán Đánh giá thuật toán KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (1) Không đề cập đến khái niệm hình thức chính xác của thuật toán (định nghĩa thông qua mô hình máy Turing). Xem xét một số định nghĩa (không hình thức) ít nhiều khác nhau Bản chất mô tả một cách thức mà một nhiệm vụ hay một tiến trình được thực hiện như thế nào của thuật toán. KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (2) Định nghĩa 1(): Một thuật toán là một thủ tục xác định để giải một bài toán (vấn đề), sử dụng một số hữu hạn bước. Mỗi bước có thể gồm một hoặc một số thao tác/phép toán. KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (3) Định nghĩa 2.(G. Brookshear) Một thuật toán là một tập hợp có thứ tự các bứớc không nhập nhằng, thực hiện được, xác định một tiến trình có kết thúc, (tức việc thực hiện thuật toán phải dẫn tới một kết thúc). KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (4) Định nghĩa 3.(A. V. Aho, . Hopcroft, J. D. Ullman) Thuật toán là một dãy hữu hạn các câu lệnh, mỗi câu lệnh đều có một ý nghĩa rõ ràng và có thể được thực hiện với một lượng công sức hữu hạn trong một thời gian hữu hạn. KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (5) Định nghĩa 4. (C. A. Shaffer) Một thuật toán là một bảng chỉ dẫn để giải một bài toán, trong đó các bước là cụ thể và không nhập nhằng. Thuật toán phải đúng đắn theo nghĩa nó phải tính đúng hàm mong muốn , chuyển đổi mỗi đầu vào (dữ liệu vào) thành đầu ra (dữ liệu ra) đúng, có độ dài hữu hạn và phải kết thúc với mọi dữ liệu vào hợp lệ. KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN (6) Các tính chất: Đầu vào (dữ liệu vào) có các giá trị đầu vào được lấy từ một tập xác định. Đầu ra (kết quả ra) Từ một tập các giá trị đầu vào, thuật toán sản sinh ra các giá trị đầu ra thuộc một tập

• Ngôn ngữ học
• Thuật toán và tư duy thuật toán
• Đặc trưng cơ bản về thuật toán
• Thiết kế thuật toán
• Hiệu quả giảng dạy thuật toán
• Cài đặt thuật toán
• Vấn đề tư duy thuật toán
• Kỹ thuật phát triển tư duy sáng tạo
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tư duy phản biện
• Chương trình giảng dạy kế toán
• Đào tạo kế toán
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Khoa học giáo dục
• Phát triển tư duy thuật giải
• Tư duy kỹ thuật
• Dạy học môn Toán cao cấp
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học và giáo dục
• Lí luận dạy học bộ môn Toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Khoa học và giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Tư duy điện toán
• Dạy học phát triển tư duy
• Kĩ thuật điện tử Viễn thông
• Nền tảng tư duy của sinh viên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Dạy học kĩ thuật lập trình
• Phát triển tư duy điện toán trong dạy học
• Tư duy thuật toán
• Sinh viên đại học khối kĩ thuật
• Hình học họa hình
• Sinh viên trường đại học khối kỹ thuật
• Luận án Khoa học giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phát triển tư duy thuật toán
• Giáo trình thuật toán
• Lý thuyết và bài tập
• Cẩm nang thuật toán
• Tư duy toán học
• Căn bản về toán học
• Sắp xếp và thống kê thứ tự
• Các cấu trúc dữ liệu
• Các kỹ thuật phân tích
• Thiết kế cao cấp
• Các cấu trúc dữ liệu cao cấp
• Thuật toán đồ thị
• Các chủ đề chọn lọc
• Các hướng tư duy trong toán học
• Phương pháp giải hình học oxy
• Giải hình học oxy
• Cách giải hình học oxy
• Thuật toán tìm điểm
• Bài toán trong tam giác tứ giác
• Dạy học hàm số
• Thực hành dạy học toán
• Giáo dục STEM
• Chương trình môn Toán bậc phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học phổ thông
• Kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học
• Kỹ thuật dạy học chủ động
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Lý luận dạy học tích cực
• Giáo trình kế toán
• luận văn kế toán
• phương pháp kế toán
• kỹ thuật báo cáo
• kỹ năng báo cáo
• Quá trình dạy học đại số giải tích
• Giáo dục học toán học
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Kĩ thuật thiết kế bài học theo nguyên tắc hoạt động
• Hoạt động học tập trong dạy học dự án