tailieunhanh - Bài giảng Một số kỹ thuật học tích cực

Bài giảng Một số kỹ thuật học tích cực được biên soạn nhằm giúp cho các bạn biết được một số kỹ thuật học tích cực như kỹ thuật học hợp tác (kỹ thuật khăn trải bàn, kỹ thuật mảnh ghép); kỹ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực. Mời các bạn tham khảo bài giảng để hiểu rõ hơn về những kỹ thuật này. | Bài: Một số kỹ thuật học tích cực Một số kỹ thuật học hợp tác a. Kỹ thuật khăn trải bàn b. Kỹ thuật mảnh ghép 2. Lắng nghe và phản hồi tích cực Hãy nêu tên các kỹ thuật dạy học mà thầy, cô thường dùng trong dạy häc? Kĩ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật công não Sự phân biệt giữa KTDH và PPDH nhiều khi không rõ ràng. Kỹ thuật khăn trải bàn Mục đích Nâng cao năng lực cho GVCC về kỹ thuật khăn trải bàn nhằm giúp NTG có khả năng điều chỉnh nội dung tài liệu và triển khai tập huấn lại cho GV địa phương. Mục tiêu Sau bài học, NTG có khả năng: Hướng dẫn cách học theo kỹ thuật khăn trải bàn. Áp dụng kỹ thuật khăn trải bàn trong dạy học. Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn” 1 2 3 4 Kĩ thuật khăn trải bàn: - Chia giấy A0 thành phần chính giữa và phần xung quanh. | Bài: Một số kỹ thuật học tích cực Một số kỹ thuật học hợp tác a. Kỹ thuật khăn trải bàn b. Kỹ thuật mảnh ghép 2. Lắng nghe và phản hồi tích cực Hãy nêu tên các kỹ thuật dạy học mà thầy, cô thường dùng trong dạy häc? Kĩ thuật dạy học là những biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật 6-3-5 Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật bông tuyết Kĩ thuật đặt câu hỏi Kĩ thuật công não Sự phân biệt giữa KTDH và PPDH nhiều khi không rõ ràng. Kỹ thuật khăn trải bàn Mục đích Nâng cao năng lực cho GVCC về kỹ thuật khăn trải bàn nhằm giúp NTG có khả năng điều chỉnh nội dung tài liệu và triển khai tập huấn lại cho GV địa phương. Mục tiêu Sau bài học, NTG có khả năng: Hướng dẫn cách học theo kỹ thuật khăn trải bàn. Áp dụng kỹ thuật khăn trải bàn trong dạy học. Kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn” 1 2 3 4 Kĩ thuật khăn trải bàn: - Chia giấy A0 thành phần chính giữa và phần xung quanh. Chia phần xung quanh thành các phần theo số thành viên của nhóm. - Cá nhân trả lời câu hỏi và viết trên phần xung quanh. - Thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến và viết vào phần chính giữa. - Treo SP, trình bày. Bài tập số 1 Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật khăn trải bàn: Quan sát sơ đồ sau và viết ra các ý kiến cá nhân, sau đó là ý kiến cả nhóm để trả lời câu hỏi: Thế nào là học tích cực? Bài tập số 2 Thực hành thiết kế hoạt động áp dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” theo môn học, trong một bài học cụ thể Kỹ thuật mảnh ghép Mục đích Nâng cao năng lực cho GVCC về kỹ thuật các mảnh ghép nhằm giúp NTG có khả năng điều chỉnh nội dung tài liệu và triển khai tập huấn lại cho GV địa phương. Mục tiêu Sau bài học, NTG có khả năng: Hướng dẫn cách học theo kỹ thuật các mảnh ghép. Áp dụng kỹ thuật các mảnh ghép trong dạy học. Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Vòng 1 Vòng 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 VÒNG 1 Hoạt động theo nhóm 3 người Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm