tailieunhanh - Nghiên cứu quản lý nhân lực trong giáo dục- đào tạo

Theo Bộ GD-ĐT thì những nguyên tắc đổi mới căn bản và toàn diện GD-ĐT đó là tiếp tục thực hiện các quan điểm đến nay còn nguyên giá trị phát triển giáo dục, như: Giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển, được ưu tiên đi trước; học đi đôi với hành, giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình và xã hội Phát triển dịch vụ công đi đôi với chủ động vận dụng cơ chế thị trường, giữ vững định hướng xã hội chủ. | CHƯƠNG TRÌNH KHCN CẤP NHÀ NƯỚC KX-05 ĐỀ TẰIKX-05-11 Để tài nhánh 04 NGHIÊN cúư QUĂN LÝ NHÂN Lực TRONG GIÁO DỤC- DÀO TẠO TẬP BÁO CÁO CHUYÊN ĐÊ Hà Nội- 2004 -h STT TÊN CHUYÊN BÍỈ 1 Cấc khái niệm công cụ và cách tiếp cận nghiên cứu 2 Bản chất lao động nhà giáo và nhân lực giáo dục đào lạo 3 111 ực trạng đội ngũ và việc quản lý cán bộ phục vụ trong GD-ĐT 4 111 ực trạng quản lý giáo viên và cán bộ giáo dục mầm non ph S thông kỹ thuật và dạy nghề 5 Thực trạng quản lý giảng viên và cán bộ trong giáo dục đại học 6 Phân tích hiện trạng giáo viên và cán bộ quan lý giáo dục- vấn đổ và những giải pháp khắc phục 7 Phân lích chính sách đối với giáo viên và cán bộ giáo dục 8 Giải pháp quản lý nhân lực giáo dục đao lạo 9 Kinh nghiệm quốc tổ và mô hình quản lý NNL giáo dục mầm non 10 Kinh nghiệm quốc le và mô hình quản lý NNI giáo dục phổ thông 11 Kinh nghiệm quốc lố và mô hình quản lý NNL giáo dục kỹ ihuât và dạy nghe 12 Kinh nghiệm quốc tế và mô hình quân lý NNL của các trường đại học CÁC KHẢI NIỆM CÔNG cụ VÀ CÁCH TIẾP CẬN NGHIÊN cứu NGUÒN NHÂN LỤC TRONG GD- Ì T 1 . KHÁI NIỆM NGUốN Lực GIÁO BỤC VÀ QUẢN LÝ NHÂN LỤC GIÁO DỤC .. Khái niệm nguồn nhân lực giáo dục Đe phất triển giáo dục cần dựa vào các ngu ổ 11 lực Nhân lực vật lực tài lực trong dó nguổn nil An lực có ý nghĩa quyct định. Ở phần trên dã đề cấp den dội ngũ nhà giáo nhân cách nhà giáo thực chai dã nói đen số lượng nhân ỉực chú yèu nhất trong ngành giấo dục cũng như yêu cầu VC chất lượng của dôi ngũ dó. Tuy nhiên khi 11 5 den nguồn nhân lực Irong giáo dục cần cố cách nhìn dầy dù hern. Vồ phưoìig diện quan lý có thể xác dinh Ngudn nhàn Ị ực giáo dục ỉ ủ toủỉì bộ những ngườt dung hưởng lương dể lùm việc cho ngành giáo dục. Pham vi của de tài này chỉ dề cập đến nguồn nhân lực giáo dục theo gioi hạn này. Nhu vậy lực lượng học sính sinh vich dang dược dào lạo de chuan hi gia nhập vào lực lượng lao dộng trong ngành giáo due chi là ngiidn nhún hi giáo dục ó dạng tiềm nấng cũng như các cá nhân và lổ chức xã hội khác tham