tailieunhanh - Báo cáo nghiên cứu khoa học:" ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN – KINH NGHIỆM CỘNG HÒA LIÊN BANG ĐỨC"

Việc tìm kiếm mô hình đào tạo giáo viên (GV) thích hợp cho giai đoạn phát triển hiện nay của giáo dục đang là vấn đề cấp bách không chỉ đối với giáo dục Việt Nam mà cả đối với các nền giáo dục lớn của thế giới. Người Đức đã rất thành công trong tiến trình cải cách giáo dục và đào tạo giáo viên. | TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5 40 .2010 ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN - KINH NGHIỆM CỘNG HÒA LIÊN BANG ĐỨC TEACHER EDUCATION - THE CASE OF THE FEDERAL REPUBLIC OF GERMANY Lê Quang Sơn Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nang TÓM TẮT Việc tìm kiếm mô hình đào tạo giáo viên GV thích hợp cho giai đoạn phát triển hiện nay của giáo dục đang là vấn đề cấp bách không chỉ đối với giáo dục Việt Nam mà cả đối với các nền giáo dục lớn của thế giới. Người Đức đã rất thành công trong tiến trình cải cách giáo dục và đào tạo giáo viên. Những kinh nghiệm đáng được học hỏi trong lĩnh vực đào tạo GV từ việc tham gia vào tiến trình Bologna của người Đức là 1 xây dựng các bộ chuẩn đào tạo GV theo định hướng năng lực 2 chuyển đổi mô hình đào tạo GV từ mô hình đào tạo song song sang mô hình đào tạo nối tiếp với hai bậc là Bachelor và Master 3 Mô đun hóa chương trình đào tạo và sử dụng hệ thống tín chỉ Châu Âu ECTS và 4 kiểm định các chương trình đào tạo GV. Nghiên cứu những kinh nghiệm đào tạo GV ở Đức cho phép rút ra những bài học quý báu cho việc đổi mới đào tạo GV ở Việt Nam. ABSTRACT The search for the teacher education model appropriate to recent situations of educational development is pressing not only for Vietnamese education but also for the education of many developed countries. German has succeeded in the educational reform and in the teacher education. The deep lessons in the field of teacher education drawn from the Bologna process are 1 designing teacher training standards with practicing competency orientation 2 shifting from a parallel teacher training model to a two-level Bachelor and Master asynchronic model 3 transferring training curricula into modules and using ECTS and 4 accreditation of teacher training programs. The study of German s experiences in the field of teacher training appears to be useful for the teacher training renovation in Vietnam. 1. Đặt vấn đề Chất lượng của một nền giáo dục phụ thuộc trước hết vào chất lượng những người thầy cô giáo và .