tailieunhanh - Báo cáo khoa học: Nâng cao năng lực giao tiếp văn hóa đối với kỹ năng viết của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh

Sinh viên học ngành Tiếng Anh được cung cấp kiến thức cơ bản về ngôn ngữ và văn hóa, kiến thức chuyên sâu về ngoại ngữ Tiếng Anh, có năng lực sử dụng ngôn ngữ (Tiếng Việt, Tiếng Anh) ở trình độ cao. Kết thúc chương trình, người học có khả năng sử dụng thành thạo các kỹ năng ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết) tương đương với trình độ 4 CAE của ĐH Cambridge (Anh) hoặc 550 điểm TOEFL của ETS (Mỹ) | NÂNG CAO NÂNG LỤC GIAO TIÈP GIAO VÃN HÙA DỐI 1101 lĩ NÂNG VIẾĩ CŨA SINH VIÊN GHUVÌN NGÀNH IIING INH o PHẠM THỊ HỒNG NHUNG Năng lực giao tiếp giao văn hóa NLGTGVH -intercultural communication competence là khâ nâng sử dụng ngôn ngữ nhất là ngoại ngữ một cách chính xác và phù họp để giao tiếp GT vói nhiều đối tượng đến từ những nền văn hóa khác nhau 1 2 . Đối với người học ngoại ngữ đây là khả nàng dùng ngôn ngữ đang học để GT phù hợp vói vân hóa mục tiêu. Hiểu rõ được vãn hóa của ngôn ngữ mà mình sử dụng vãn hóa của đối tượng đang GT đạc điểm văn hóa xã hội do ngữ cảnh và nội dung GT quy định cũng như mục đích GT người học mới có thể sử dụng ngoại ngữ thành công trong ngữ cảnh GT giao vân hóa GTGVH . 1. Lỗi cơ bân của người học ngoại ngữ tiếng Anh Phát triển kĩ năng KN GT toàn diện là mục đích của việc dạy và học ngôn ngữ nói chung và ngoại ngữ nói riêng nhất là đối với các chương trình đào tạo chính quy. Nhiều nhà nghiên cứu đã chỉ ra 2 loại lỗi cơ bản của người học ngoại ngữ tiếng Anh thường mắc phải là a Lỗi hình thức là những lỗi có liên quan đến hình thức diễn đạt ngôn ngữ do nàng lực ngôn ngữ của người viết còn hạn chế cụ thể là Lỗi ngữ pháp - cách dùng thì dùng từ word use chính tà dấu câu. Nguyên nhân chính là do người học thiếu kiến thức về ngữ pháp hoặc do ảnh hưởng của tiêng mẹ đẻ lên ngôn ngữ mục tiêu. Đây là những lỗi hiển thị trực tiếp trên ngôn ngữ mà người viết đang sử dụng và ảnh hưởng đến việc hiểu những nội dung chi tiết của văn bản. Lỗi về bố cục và cách trình bày bài viết Người học gặp khó khăn trong việc sắp xêp trình bày các ý tưởng và lập luận một cách hợp lí và logic hoặc không phân biệt được cách thức trình bày của một số vân bản có hình thức mặc định ví dụ sự khác nhau về hình thức trình bày của một bức thư tay vò thư tín sử dụng trong kinh doanh . Vì thế đôi khi người học có ý tưởng tốt nhưng bài viết lại khó hiểu và không hiệu quả. Phương pháp truyền thống giúp hạn chế lỗi này là luyện tập viết đề cương chi tiết trước khi viết bài thực .