tailieunhanh - Báo cáo khoa học: Một số vấn đề lý luận cơ sở của việc xây dựng chiến lược dạy và học ngoại ngữ ở Việt Nam

Việc dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng nước ngoài (chủ yếu là tiếng Anh) trong trường phổ thông không phải là một việc “mới tinh”, mà đã bắt đầu được một số trường thực hiện thí điểm từ vài năm nay. Tuy nhiên, dù số lượng HS tham gia theo học chương trình thí điểm này tại TPHCM đã lên đến con số hơn HS, song việc dạy - học vẫn dừng ở mức “tự thân vận động”. GV thì tự tìm tòi, chọn lựa giáo trình để giảng dạy, còn HS thì được quyền. | cứu Khoa học Giáo dục MỘT SỐ VÂN DÍ Ú LUẬN cơ sở CỦA việc XÂY DỰNG CHICN LƯỢC DẠY vì HỌC NGOẠI NGỮ ở VlệT NAM . . NGUYỄN Lộc V7ện Chiên lược và Chương trình giáo dục Cho đến các thập kỉ gần đây các nước trên thế giới đều nhận ra rằng sự cùng tồn tại hòa bình phụ thuộc vào việc hợp tác chặt chẽ giữa các quốc gia sự coi trọng nhau như là những đối tác bình đẳng. Việc giao tiếp và trao đổi thông tin nhằm tăng cường hiểu biết giữa các nền kinh tế xã hội và vàn hóa đa dạng trở thành nền tảng cơ bản cho sự phát triển những chiến lược hung vì lợi ích của tất cả. Chỉ những công dân co khả năng và kĩ năng ngôn ngữ phù hợp trong bối cảnh giao tiếp đa văn hóa mới có thể thiết lập đừợc những kênh thông tin cần thiết cho việc hợp tác thành công. Điểu này dẫn tới mối quan tâm sâu sắc chưa từng thấy đối với các nhà hoạch định chính sách giáo dục trong việc tăng cường dạy ngoại ngữ và trang bị hiểu biết về các nền văn hóa tương ứng trong đó có Việt Nam. Đảng và Chính phủ ta đã có nhiều nghị quyết và quyết định quan trọng định hướng cho việc dạy và học ngoại ngữ của đất nước. Gần đây nhất trong Báo cáo của Chính phủ tại kì họp thứ 6 Quốc hội khoá XI 12 2004 cũng đã nhấn mạnh Triển khai chiến lược dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân tập trung chủ yếu vào tiếng Anh khuyến khích dạy và học ngoại ngữ thứ hai. Cho phép một số cơ sở giáo dục đại học và sau đại học giảng dạy song ngữ bằng tiếng Việt và tiếng nước ngoài ở một sô môn học ngành học . Hơn nưa Việt Nam vừa trở thành thành viên chính thức thứ 150 của WTO1 và đã thỏa thuận cam kết thực hiện GATS2 đối với tất cả 12 ngành dịch vụ trong đó có giáo dục. Mặc dù hiên nay đang còn nhiều tranh luận về thời cơ và thách thức cùa các cam kết này đối với giáo dục song điều rõ ràng là việc nâng cao trình độ ngoại ngữ cho đội ngũ 1 Viết tắt của World Trade Organization - Tổ chức Thương mại thế giới. 2 Viết tắt của The General Agreement on Trade in Services - Hiệp định Chung về Thương mại dịch vụ. nhân lực nói chung của

• Báo cáo khoa học
• học ngoại ngữ ở Việt Nam
• dạy ngoại ngữ
• báo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• khoa học giáo dục
• Dạy ngoại ngữ ở Việt Nam
• Thực trạng dạy và học ngoại ngữ
• Giải pháp dạy và học ngoại ngữ
• Chương trình dạy và học ngoại ngữ
• Học ngoại ngữ trực tuyến
• Học ngoại ngữ trực tuyến ở Việt Nam
• Năng lực cho việc học ngoại ngữ trực tuyến
• Kinh nghiệm học ngoại ngữ trực tuyến
• Yếu tố tác động tới hiệu quả của quá trình học
• Giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Vấn đề giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Hệ thống giảng dạy ngoại ngữ trực tuyến
• Xây dựng hệ thống ngoại ngữ trực tuyến
• Dạy học ngoại ngữ
• Sử dụng Moodle giảng dạy ngoại ngữ
• Ngôn ngữ học
• tiếng việt và văn hóa việt
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• Kỹ năng ngoại ngữ
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Nâng cao trình độ ngoại ngữ
• Giáo dục đại học
• Trình độ ngoại ngữ cho sinh viên
• Khung tham chiếu châu Âu
• Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Chất lượng giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục ngôn ngữ
• Hoạt động giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp giảng dạy
• Tình hình dạy và học ngoại ngữ Việt Nam
• Trung tâm ngoại ngữ
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Công tác giảng dạy tiếng Anh
• Cơ sở giáo học pháp
• đánh giá ngoại ngữ
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Giáo dục ngoại ngữ
• Giáo dục phổ thông ở Việt Nam
• Bài thi trung học phổ thông quốc gia
• Đánh giá năng lực tiếng Anh cuối kỳ
• Năng lực ngoại ngữ 6 bậc
• Đại học tại Hà Nội
• Năng lực tiếng Anh
• Khung năng lực ngoại ngữ
• Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa
• Phương ngữ tiếng Việt
• Tổ chức giờ dạy học
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đổi mới dạy và học ngoại ngữ
• Sinh viên Việt Nam
• Du học nước ngoài
• Dạy học bằng tiếng Anh
• Giáo dục ngoại ngữ ở Việt Nam
• Du học sinh Việt Nam
• Tiếng Anh IELTS
• Khoa học xã hội
• Đào tạo ngoại ngữ
• Đại học Việt Nam
• Trào lưu hậu cấu trúc luận
• Hậu cấu trúc luận
• Ngành Ngôn ngữ học ứng dụng
• Cấu trúc luận
• văn hóa dân tộc
• gôn ngữ học nhân học
• Học ngoại ngữ
• Nghiên cứu học tập tự chủ
• Hướng phát triển khả năng tự học
• kĩ năng viết tiếng anh
• trung học phổ thông Việt nam
• Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ
• Phương pháp học tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Giáo dục ngôn ngữ giao tiếp
• Mô hình dạy tiếng Anh chuyên ngành
• Học tiếng Anh chuyên ngành
• Tiếng Anh chuyên ngành
• Dạy và học ngoại ngữ ESP
• Đào tạo chuyên ngữ tiếng Anh
• Tạp chí Khoa học
• Tạp chí Ngôn ngữ
• Cải thiện việc học ngoại ngữ
• Giáo dục tiếng Anh
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Dạy học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp dạy tiếng Anh
• Dạy học từ vựng
• trình bày báo cáo
• tài liệu báo cáo nghiện cứu khoa học
• cách trình bày báo cáo
• báo cáo ngành văn học
• báo cáo tiếng anh