tailieunhanh - GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC THỂ THAO phần 8

tăng nhiều hơn những bài tập tự ám thị, ghi nhớ, trí lực và vận dụng cho linh hoạt, chính xác. Bài tập với nữ nên có lượng vận động nhẹ hơn, sử dụng nhiều hơn những động tác cơ bản của thể dục nghệ thuật hoặc kết hợp với vũ đạo, nhạc trong các bài tập luyện sức chú ý. - Tùy theo nhu cầu, sau khi bắt đầu giới thiệu nội dung, nhiệm vụ, yêu cầu của giờ lên lớp TDTT hoặc lúc bắt đầu chuyển. | tăng nhiều hơn những bài tập tự ám thị ghi nhớ trí lực và vận dụng cho linh hoạt chính xác. Bài tập với nữ nên có lượng vận động nhẹ hơn sử dụng nhiều hơn những động tác cơ bản của thể dục nghệ thuật hoặc kết hợp với vũ đạo nhạc trong các bài tập luyện sức chú ý. - Tùy theo nhu cầu sau khi bắt đầu giới thiệu nội dung nhiệm vụ yêu cầu của giờ lên lớp TDTT hoặc lúc bắt đầu chuyển sang học nội dung khác trong giờ lên lớp cũng có thể dùng bài tập trung sức chú ý. - Trong các giờ lên lớp hoặc các phần khác nhau của giờ lên lớp TDTT khi luyện tập trung sức chú ý cũng nên thay đổi nội dung hoặc hình thức để tránh lặp lại mà luôn có nét mới để gây hứng thú. - Bài tập nên gọn nhẹ giáo cụ đơn giản số lần lặp lại và thời gian không nhiều lượng vận động nhỏ sao cho học sinh chỉ cố gắng một chút là làm được. . Phương pháp luyện động niệm Đó là cách luyện cho người tập tưởng tượng tư duy có chủ định hệ thống quá trình thực hiện một động tác nào đó. Ví dụ khi tưởng về quá trình hoàn thành động tác nhảy xa thì phải đủ cả quá trình đó từ tư thế khởi đầu cho đến chạy đà dậm nhảy bay trên không chạm đất và một số chi tiết kỹ thuật khác. Đặc điểm của phương pháp này ở chỗ thông qua tư duy tưởng tượng thể nghiệm quá trình thực hiện động tác mà tác động đến tâm lý sinh lý làm cho khái niệm về thực hiện động tác đó càng được chính xác và củng cố. Ngoài ra phương pháp trên cũng dễ làm đơn giản không mất sức hoặc cần dùng những trang thiết bị phức tạp mà an toàn. Theo kết quả thực nghiệm khi tập theo phương pháp này mạch đập huyết áp và tính hưng phấn của thần kinh đều tăng cao hơn. Như thế có lợi cho tập trung sức chú ý ghi nhớ độug tác thêm sâu chắc nắm động tác chóng thành thạo chính xác và nhịp nhàng nâng cao năng lực tư duy thao tác và hoàn thành động tác vừa có lợi cho sức khỏe lẫn củng cố định hình động lực chính xác. Tập luyện động niệm có ba hình thức tưởng tượng khẩu ngữ hoặc nhủ thầm tưởng tượng ý thức và tưởng tượng quan sát. Loại đầu là sự nhủ thầm trong quá trình thực .

• Thể dục thể thao
• GIÁO TRÌNH LÝ LUẬN
• THỂ DỤC THỂ THAO
• PHƯƠNG PHÁP THỂ DỤC
• sách lý luận
• mẹo hay cho thể dục
• tập thể dục thể thao
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình đào tạo giáo viên
• Giáo viên giáo dục quốc phòng và an ninh
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Giáo dục lý luận chính trị
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học
• Cương trình trung cấp lý luận chính trị hành chính
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Quản lý Giáo dục
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục nhân cách cho học sinh
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục nhà trường
• Bồi dưỡng giáo viên tiểu học
• quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Lý luận dạy học
• Giáo trình Lý luận dạy học
• Giáo trình Lý luận dạy học Phần 1
• Quá trình dạy học
• Chương trình dạy học
• Phương pháp dạy học
• Giáo trình Lý luận dạy học Phần 2
• Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Quản lý quá trình dạy học
• Bối cảnh phân cấp Quản lý giáo dục
• Giáo trình Lý luận giáo dục
• Lý luận giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục học
• Phương pháp luận
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học
• Thực trạng trình độ giáo viên tiểu học
• Nâng cao trình độ giáo viên tiểu học
• Trình độ giáo viên tiểu học Phú Giáo
• Quản lý giáo dục tiểu học
• Bài thuyết trình giáo dục
• Luận văn giáo dục
• Bài thuyết trình lý luận dạy học
• Tiểu luận lý luận dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học
• Đề tài lý luận dạy học
• Đổi mới giáo dục trung học phổ thông
• Công tác quản lý giáo dục
• Biện pháp quản lý quá trình dạy học
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Bài giảng Lý luận giáo dục
• Nguyên tắc giáo dục
• Phương pháp giáo dục
• Logic quá trình giáo dục
• Đặc điểm quá trình giáo dục
• Năng lực tổ chức
• Giáo viên trung học cơ sở