tailieunhanh - Với bé hay 'lý sự'

Ở tuổi học nói, bé xuất hiện quan điểm cá nhân riêng và không phải lúc nào cũng đồng ý với mọi yêu cầu của bạn. Khi bạn buộc bé làm những việc bé không thích, lập tức bé sẽ phản đối hoặc đề nghị bạn giải thích lý vậy, không phải lúc nào bé cũng hài lòng với sự giải thích của bạn. Hơn nữa, nhận thức và tầm hiểu biết của bé chưa đủ để đánh giá hay nhận định mức độ quan trọng của những việc bạn hướng dẫn bé thực hiện. Và nếu bé đã. | Với bé hay lý sự Ở tuổi học nói bé xuất hiện quan điểm cá nhân riêng và không phải lúc nào cũng đồng ý với mọi yêu cầu của bạn. Khi bạn buộc bé làm những việc bé không thích lập tức bé sẽ phản đối hoặc đề nghị bạn giải thích lý do. Tuy vậy không phải lúc nào bé cũng hài lòng với sự giải thích của bạn. Hơn nữa nhận thức và tầm hiểu biết của bé chưa đủ để đánh giá hay nhận định mức độ quan trọng của những việc bạn hướng dẫn bé thực hiện. Và nếu bé đã không thực sự thích thú với một việc gì đó thì sự giải thích của bạn sẽ chỉ khiến bé thêm bực bội hay khó chịu. Theo BHG bạn có thể tham khảo một số mẹo nhỏ sau nếu muốn giải quyết dứt điểm các cuộc đôi co với bé. Khi bạn yêu câu bé hành động Giải quyết vấn đề chính theo tư duy hợp với bé Với tư duy của bé hâu hết các ý kiến bé đưa ra biện minh cho hành động của mình đều không rõ ràng mạch lạc thậm chí lộn xộn và khó hiểu. Quan trọng là bạn tìm ra được vấn đề chính mà bỏ qua các chi tiết rườm rà rắc rối. Sau đó bạn nên hướng bé xoay quanh vấn đề chính này. Chẳng hạn bé cứ liên tục đưa ra lý do vì không muốn lên giường ngủ lúc 9h. Bé sẽ giải thích rằng vì còn muốn xem tivi chơi ôtô chưa buồn ngủ. Lúc này bạn nên cương quyết hướng sự chú ý của bé vào giải quyết một vấn đề cụ thể. Nếu bé đang chơi bạn nên nhanh chóng yêu câu bé thu dọn đồ chơi và đi ngủ. Ảnh Gettylmages Dùng ngôn từ phù hợp Đôi khi bé không thể hiểu hết những yêu cầu hay những nguyên tắc mà bạn muốn bé thực hiện. Lý do là vì khoảng cách thế hệ khá lớn giữa bạn và bé. Vì vậy khi tranh luận với bé bạn nên sử dụng ngôn từ dễ hiểu đơn giản kết hợp với những câu ngắn gọn rõ nghĩa. Tốt nhất bạn nên kết thúc cuộc tranh luận với bé bằng cụm từ Con nên làm thế và không giải thích gì hơn. Khi tranh luận vê quan .

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục