tailieunhanh - Báo cáo " Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở Đại học Quốc gia Hà Nội "

. Các tác giả đề xuất xây dựng một phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá mới ở ĐHQGHN qua 4 giai đoạn. Giai đoạn 1: Thực hiện phân công công việc hợp lý giữa các bộ phận trong mỗi đơn vị đào tạo (phòng Đào tạo và khoa thuộc trường), đồng thời có sự phối hợp tổ chức giữa các đơn vị để tạo thuận lợi cho sinh viên và bộ phận quản lý. Giai đoạn 2: ĐHQGHN chỉ đạo xây dựng ngân hàng câu hỏi thi, ngân hàng đề thi để tổ. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Khoa học Xã hội và Nhân văn 25 2009 26-32 Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở Đại học Quốc gia Hà Nội Cấn Thị Thanh Hương Vương Thị Phương Thảo Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 25 tháng 2 năm 2009 Tóm tắt. Các tác giả đề xuất xây dựng một phương thức tổ chức kiểm tra đánh giá mới ở ĐHQGHN qua 4 giai đoạn. Giai đoạn 1 Thực hiện phân công công việc hợp lý giữa các bộ phận trong mỗi đơn vị đào tạo phòng Đào tạo và khoa thuộc trường đồng thời có sự phối hợp tổ chức giữa các đơn vị để tạo thuận lợi cho sinh viên và bộ phận quản lý. Giai đoạn 2 ĐHQGHN chỉ đạo xây dựng ngân hàng câu hỏi thi ngân hàng đề thi để tổ hợp đề thi bằng phần mềm đảm bảo tính khách quan công bằng trong khâu ra đề thi. Giai đoạn 3 ĐHQGHN và các đơn vị thành lập Trung tâm khảo thí và ở giai đoạn này trung tâm đảm nhiệm tổ chức thi đối với nhũng môn học thuộc khối kiến thức chung. Giai đoạn 4 Trung tâm Khảo thí của các đơn vị đảm nhiệm hầu hết các công việc thuộc về KTĐG và các trung tâm giữ vai trò là bộ phận chức năng quản lý công tác KTĐG của đơn vị. Ưu điểm của phương thức này là chuyên môn hoá công tác KTĐG đáp ứng mô hình đa ngành đa lĩnh vực của ĐHQGHN và sự linh hoạt mềm dẻo của phương thức đào tạo theo tín chỉ. 1. Đặt vấn đề Kiểm tra đánh giá KTĐG kết quả học tập của sinh viên là một khâu rất quan trọng trong công tác đào tạo bậc đại học. KTĐG không chỉ nhằm đánh giá năng lực trình độ nhận thức của sinh viên mà hơn thế nữa nó phải tạo ra động lực thúc đẩy cả quá trình dạy và học. Thông qua KTĐG sinh viên điều chỉnh phương pháp học tập giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy. Yêu cầu đầu tiên đối với KTĐG là tính chính xác khách quan và công bằng. Ngoài ra phương thức tổ chức KTĐG phải phù hợp với phương thức tổ chức đào tạo và thực tiễn của nhà trường để tạo thuận lợi cho sinh viên và bộ phận quản lý. ĐT 84-4-37547563. E-mail huongctt@ Từ trước đến nay công tác KTĐG kết quả