tailieunhanh - Tài liệu: Tập san Nghiên cứu Văn Sử - Địa và vấn đề viết văn học sử Việt Nam

. Vấn đề văn học do người Việt Nam viết bằng chữ Hán Sự thực vấn đề văn học do người Việt Nam viết bằng chữ Hán có được kể vào văn học sử Việt Nam hay không vốn đã được khơi gợi ngay từ trước Cách mạng tháng Tám(5) và cơ bản đã được giải quyết ngay từ cuối năm 1956 sau khoảng ba năm trao đổi, tranh luận khá sôi nổi và cũng khá tốn công sức trên tập san Nghiên cứu Văn - Sử - Địa. | Tập san Nghiên cứu Văn -Sử - Địa và vấn đề viết văn học sử Việt Nam . Vấn đề văn học do người Việt Nam viết bằng chữ Hán Sự thực vấn đề văn học do người Việt Nam viết bằng chữ Hán có được kể vào văn học sử Việt Nam hay không vốn đã được khơi gợi ngay từ trước Cách mạng tháng Tám 5 và cơ bản đã được giải quyết ngay từ cuối năm 1956 sau khoảng ba năm trao đổi tranh luận khá sôi nổi và cũng khá. tốn công sức trên tập san Nghiên cứu Văn - Sử - Địa Với những mức độ đậm nhạt khác nhau có thể nói tất cả các nhà nghiên cứu khi bàn tới việc viết biên soạn văn học sử Việt Nam như Trần Đức Thảo Nguyễn Đức Nam Văn Tân Minh Tranh Nguyễn Đổng Chi Vũ Ngọc Phan Trương Chính Nguyễn Minh Văn Lê Tùng Sơn Nguyễn Lộc Nguyễn Thế Phương Lê Trọng Khánh. đều phải bộc lộ chính kiến trước vấn đề tiên quyết này. Vấn đề văn học do người Việt Nam viết bằng chữ Hán có được liệt vào văn học sử Việt Nam đã chia đôi các nhà nghiên cứu thành hai phái rõ nét. Phái phủ định viện dẫn tính dân tộc của ngôn ngữ có ưu tiên cộng điểm những tác phẩm nêu cao tinh thần yêu nước và chú ý phân chia giới hạn Gạt những bài văn viết bằng chữ Trung Quốc ra ngoai cuốn Lịch sử văn học Việt Nam không có nghĩa là bỏ rơi những bài ấy đi không bao giờ nhắc đến cả. Một cuốn lịch sử văn học không phải là một cuốn lịch sử văn hóa cũng không phải là một cuốn lịch sử tư tưởng. Có thể có những tác phẩm người ta không nhắc đến trong một cuốn lịch sử văn học nhưng trái lại trong một cuốn lịch sử văn hóa chẳng hạn thì lại được ghi bằng những chữ lớn. Lọt sàng thì xuống nia có đi đâu mà lo đồng thời xác định đây chỉ là những tài liệu văn hóa rất quý của chúng ta về các phương diện lịch sử xã hội tư tưởng chính trị . Ban đầu có nhà nghiên cứu kỳ vọng vào trọng tài trong nước Chúng tôi vẫn có ý chờ đợi việc xuất bản nốt những tập kế tiếp của cuốn Đại cương về văn học sử Việt Nam của ông Nguyễn Khánh Toàn nhưng sách đã không có và sẽ không bao giờ có tiếp nữa. Rút cuộc những người thuộc phái khẳng định Minh .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ