tailieunhanh - Những biến đổi nghệ thuật trên hành trình thơ chữ Hán của Nguyễn Thượng Hiền (tiếp theo) _4

6. Thật ra, trong tư tưởng Nguyễn Thượng Hiền sau khi xuất dương, những mặt buồn nản tuy có tạm thời bị lấn át đi nhưng không phải đã hoàn toàn biến mất. Nó vẫn tồn tại như hình với bóng bên cạnh con người nhập cuộc của ông. | Những biến đổi nghệ thuật trên hành trình thơ chữ Hán của Nguyên Thượng Hiên tiếp theo 6. Thật ra trong tư tưởng Nguyễn Thượng Hiền sau khi xuất dương những mặt buồn nản tuy có tạm thời bị lấn át đi nhưng không phải đã hoàn toàn biến mất. Nó vẫn tồn tại như hình với bóng bên cạnh con người nhập cuộc của ông. Và nhà thơ hoạt động giữa phong trào Đông du buổi ấy so với mọi người có phần chậm chạp và khó khăn. Mãi rất lâu sau khi cuộc cách mạng Tân Hợi ở Trung Quốc đã thành công Phan Bội Châu và nhiều người khác đã từ bỏ lập trường quân chủ và Duy tân hội để thành lập Việt Nam Quang phục hội như một xu thế không thể đảo ngược ông vẫn canh cánh món nợ trung quân trong lòng. Bản tâm ông có lẽ cũng thấy nỗi niềm kẻ bề tôi cô đơn đã là lỗi thời nhưng một đôi khi vô tình vẫn trở trăn như một ám ảnh Dao dạ mộng hồi thiên chướng ngoại Cô thần tâm tử thập niên lai. Tự Lĩnh Nam phó Hàng ngụ giang biên phế tự Giấc mộng đêm xa xăm thường hiện về từ ngoài hàng nghìn dãy núi Tấm lòng kẻ bề tôi cô đơn đã chết từ mười năm nay Cũng dễ hiểu một lúc nào đấy khi cả cái tập thể những người con đất Việt ở hải ngoại lâm cảnh sẩy đàn tan nghé mất chỗ dựa chắc chắn nhà thơ lại sẽ trở lại với tâm thế đơn độc ban đầu Thử thân như cô bồng Khứ quốc thập dư tải. Tứ cố vô tương thân. Thuật hoài Thân này như ngọn cỏ bồng cô đơn Bỏ nước đã hơn mười năm. Ngoảnh nhìn bốn phía không có ai thân thích. Ông bắt đầu đi vào triết lý về vũ trụ và đời người với cái nhìn sâu sắc tinh tế nhưng hình như cũng là những luận đề vô phương giải đáp. Trong một số bài thơ ngắn ông đưa ra những ý tưởng thoạt nghe có vẻ tầm thường mà càng nghĩ càng thấy đúng. Chẳng hạn về các hiện tượng trái ngang vô lý thường nổi cộm lên giữa đời sống làm người ta phẫn uất bất bình nhưng oái oăm là chúng vẫn cứ tồn tại muốn dẹp phăng đi chỉ là ảo tưởng Thùy điếu đắc song ngư Quy lai cô tửu chước Phủ trung tuy thống khổ Tịch thượng tự hoan lạc. Tạp vịnh X Buông câu bắt được hai con cá Quay về mua rượu uống chơi. Mặc dầu vật trong nồi .

• Trung học phổ thông
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ