tailieunhanh - Phong cách nghệ thuật "Liêu Trai chí dị"

Phương thức cấu tứ kỳ ảo Thế giới nghệ thuật của Bồ Tùng Linh là nơi cái thực và cái ảo cùng tồn tại không phân biệt chia tách. Trong Liêu Trai xuất hiện nhiều tình huống, sự kiện, tình tiết kỳ lạ trong những khung cảnh mê ảo. | Phong cách nghệ thuật Liêu Trai chí dị Phương thức cấu tứ kỳ ảo Thế giới nghệ thuật của Bồ Tùng Linh là nơi cái thực và cái ảo cùng tồn tại không phân biệt chia tách. Trong Liêu Trai xuất hiện nhiều tình huống sự kiện tình tiết kỳ lạ trong những khung cảnh mê ảo. Bằng cách nào mà Bồ Tùng Linh đã hoà nhập làm một trộn lẫn cái thực và cái ảo tạo nên thế giới nghệ thuật kỳ thú Giải mã vấn đề này cũng chính là đi tìm lời đáp cho đặc trưng phong cách nghệ thuật Liêu Trai. Có thể khẳng định Bồ Tùng Linh đã lựa chọn yếu tố kỳ ảo làm phương thức cấu tứ nghệ thuật. Nhờ yếu tố kỳ ảo mà hiện thực cuộc sống đã được phản ánh một cách quanh co khúc triết. Nhiều thiên truyện đã sáng tạo được những hình tượng ảo dị những tình tiết ly kỳ trong khung cảnh mê ảo biến hoá. Gần 500 thiên truyện phần lớn hình tượng nhân vật đều là những hình tượng ảo dị như ma hồ tiên quỷ tinh hoa tinh mộc được nhân hoá nhằm chiết xạ cuộc sống nhân gian. Thế giới nhân vật ảo dị phong phú trong Liêu Trai vì thế đã phản ánh được các góc khuất của hiện thực mà nếu bằng tư duy duy lý thông thường khó có thể cảm nhận một cách chân xác. Cho nên hiện thực xã hội với những quan hệ và xung đột xã hội trong tác phẩm chính là hình ảnh âm bản của cuộc sống. Thông qua âm bản này mà cái nhìn đa chiều đa diện về các quan hệ xã hội trở nên có ý nghĩa sâu sắc. Việc nhà văn tạo dựng những hình tượng ảo dị đã đem lại cho độc giả những hứng thú thẩm mĩ rộng lớn như đứng trước cuộc sống muôn màu vẻ. Cho nên dù là hình tượng do ảo giác sinh ra Thư si Bạch Vu Ngọc Hoạ Bích Vương Tử An. thì cũng mang hơi thở của cuộc sống. Nhan Như Ngọc Thư si mĩ nhân bằng lụa biết đi đứng nói cười chẳng qua là ảo hoá nỗi khát vọng không thành của không biết bao nho sĩ bị đầu độc mê muội trong mộng công danh khoa cử khiến không nhận ra đâu là thực đâu là ảo. Những truyện viết về tinh hoa mộc Cát Cân Hương Ngọc Hà Hoa tam nương tử. tinh chuột A Tiêm tinh ong mật Liên Hoa công chúa tinh chim A Anh A Bảo Cáp dị. tinh ngựa tinh rồng. và đặc biệt .

• Trung học phổ thông
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ