tailieunhanh - BÀI GIẢNG HỆ CHUYÊN GIA - ĐẠI HỌC HÀNG HẢI - 4

Sau khi phân hoạch theo mưu tóc xong, chỉ có phân hoạch theo tóc còn chứa những người cháy nắng v không cháy nắng nên ta sẽ tiếp tục phân hoạch tập này. Ta sẽ thực hiện thao tác tính vector đặc trưng tương tự đối với các thuộc tính còn lại (chiều cao, cân nặng, dùng kem). Trong phân hoạch Pv ng, tập dữ liệu của chúng ta còn lại là : Tên Cho. Cao Cân Nặng Sarah Dana Cao Nhẹ Dùng kem? Không Cháy Không Cháy Không Kết quả Annie Thấp Kartie Thấp (Cao) = (0/1,1/1) = (0,1) (). | Nhận xét VET Complexity h x m ii Đồ thị RPG Rule Precedence Graph RPG R A Trong đó R Tập các đỉnh A là tập các cạnh sao cho qe left r r r left q r left q VD Xây dựng đồ thị RPG cho ví dụ trên ta có i 2 r RKL r left q q e KL e R h 2 r kcRPG r RKL Chọn r sao cho h 2 r min Xét ví dụ sau GT a b R KL r a b r 7 8 a b R A 8 a b R A B 4 a b R A B C 1 13 a b R A B C c 9 10 11 .KL hi 2 r7 kcRPG r7 Ĩ16 3 27 ì 1 h 2 r8 -kcRPG r8 rl6 -3 h 2 rl -kcRPG rl rl6 -2 -h 2 ri3 -kcRPG ri3 ri6 -1 Chọn rl3 ỉ 1 h 2 rl5 -kcRPG rl5 rl6 - h 2 rlo -kcRPG rlo rlo -l h 2 rll -kcRPG rll rl6 -l h 2 rl4 -kcRPG rl4 rl6 -l h 2 rl6 -kcRPG rl6 rl6 -0 2. Suy diễn lùi Đồ thị FPG Tình huống đụng độ khi suy diễn lùi Goal Tập những sự kiện cần chứng minh ban đầu Goal-KL Xét f Goal. Có nhiều luật suy ra f. Ta chọn luật bằng các thử sai và quay lui. Để tránh phải quay lui ta cần chọn luật như thế nào. Nhắc lại các cách chọn có quay lui cứng nhắc - Chỉ số max chọn luật có chỉ số lớn nhất trong tập luât thoả - Chỉ số min chọn luật có chỉ số nhỏ nhất trong tập luât thoả mềm dẻo h r max min Đánh giá tốt hay không dựa vào quay lui c àng nhiều cáng kém VD GT- a b R S l2 l3 l4 a b c p a b mb p . Cách tính h 3 r h 3 r - h 3 left f -kc GT left Chọn r h 3 r min Kc GT left -max GT a a left 28 Kc GT left max b a be GT VD GT a b R KL S S 12 13 14 a b c p a b mb p . h 3 r12 kc a b R a ha x h 3 r13 kc a b R a a b C 2 h 3 r14 kc a b R a b c p 4 h 3 r6 kc a b R b hc x I hỉ 3 r17 kc a b R a R 0 J h 3 r5 kc a b R a hc x hl 3 r8 kc a b R b R 0 _ ii Đồ thị RPG. Cách tính hl 4 r hl 4 r kcRPG RGT r Chọn r hl 4 r min RGT r left q left e GT VD GT a b R KL S Chọn r13 Chọn r7 Chọn r8 S 12 13 14 a b c p a b mb p . Tính hl 4 r ta có D. Hạn chế các ứng viên trong quá trình suy diễn 1. Suy diễn tiến Giả sử xét tại một thời điểm trong quá trình suy diễn Thời gian THOẢ LỌC R TGian r left q left e TGian Hạn chế các ứng viên THOẢ THOẢ . Khi đó lựa chọn trong THOẢ bằng phuơng pháp vét cạn hay heuristic. .

• Cơ sở dữ liệu
• giáo trình đại học
• bài giảng công nghệ
• bài tập chuyên ngành
• lý thuyết hệ chuyên gia
• khoa học máy tính
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục