tailieunhanh - Tâm thức Thăng Long – Hà Nội trên tiến trình nghìn năm văn học dân tộc_2

Còn lại những trang thơ văn giai đoạn cuối cùng này chủ yếu hướng về vịnh sử, xướng họa, cảm thán thời thế và bộc lộ tình cảm cá nhân trước cảnh quan danh thắng Hà Nội. | Tâm thức Thăng Long - Hà Nội trên tiến trình nghìn năm văn học dân tộc Còn lại những trang thơ văn giai đoạn cuối cùng này chủ yếu hướng về vịnh sử xướng họa cảm thán thời thế và bộc lộ tình cảm cá nhân trước cảnh quan danh thắng Hà Nội. Bùi Văn Dị cùng bạn dạo chơi mà bâng khuâng trĩu nặng tâm tư như trong bàiThứ vận Lã Trung thừa Xuân Oai du Tây Hồ Họa thơ Tuần phủ Lã Xuân Oai đi chơi Hồ Tây Tái phỏng Tây Hồ phi tích niên Tiểu xuân hoa sự bất tằng nhiên. Vân sơn thảm đạm thanh tôn ngoại Vũ hạ thương mang bạch phát tiền. Cổ tự hàn chung tăng cảm khái Tao nhân hào khách kỷ lưu truyền. Đăng lâu hà dị Tân Đình hội Sái lệ thê phong tịch chiếu thiên. Nguyễn Văn Huyền dịch thơ Thăm lại Hồ Tây đã khác xưa Còn đâu hoa cảnh những xuân qua. Non mây ảm đạm ngoài ly rượu Trời đất mênh mang trước mái phơ. Chùa cổ chuông sầu bao cảm khái Kẻ hào người lịch mấy lưa thưa. Lên lầu luống những đau non nước Gió lạnh chiều buông mắt lệ mờ. Cùng đi chơi Hồ Tây nhưng Phạm Hy Lượng trong bài Tây Hồ khúc yến thứ Thiếu Tô niên huynh nguyên vận Dân ca yến ẩm ở Tây Hồ họa theo nguyên vần của niên huynh Thiếu Tô lại tỏ rõ phong thái nhà nho tài t ử để lòng vui cùng người đẹp vui cùng mênh mông sóng nước Đê thượng tân từ gián cổ thiều Hồ quangy cựu tứ vô biên. Phiếm chu kim nhật bồi song diễm Nhiếp lý tiền du ức kỷ niên. Âu đạm trần tâm minh thủy tĩnh Oanh điều non thiệt thính chu viên. Bắc minh nghĩ tá bồi phong dực Hoa quản tiên ư Lãng Bạc truyền. Trần Lê Văn dịch thơ Trên đê miếu mới cách chùa xưa Nước vẫn lung linh chẳng thấy bờ. Chèo mái nhẹ đưa hai khách quý Thăm hồ chạnh nhớ mấy năm qua. Oanh buông tiếng ngọc lời ca đẹp Cò rủ lòng trần nước sạch ưa. Muốn mượn gió bay sang biển Bắc Sáo đàn Lãng Bạc đã xa đưa. Gắn bó với Hà Nội thi nhân Dương Khuê vẽ lại bức tranh kinh kỳ giữa mùa heo may và biểu lộ cảm xúc man mác trong bài thơHà thành trung thu tiết Trung thu ở Hà Nội Phong tĩnh hà minh mộ vũ hưu Giang thành triệt dạ tễ quang phù. Khí đăng thu hạ xa tranh đạo

• Trung học phổ thông
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ