tailieunhanh - CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BẤT CẬP: ĐÂU LÀ CỘI NGUỒN

Rất nhiều công sức đã được đổ ra cho việc cải tiến những vấn đề quanh việc thi cử, tuyển sinh các cấp. Cuộc phát động “Hai không” rồi “Bốn không” đã đạt được những kết quả nhất định trong một thời gian, nhưng dần dần chuyện cũ lại tái lập. Lối thoát khỏi sự tụt hậu của nền giáo dục đào tạo vẫn mờ mịt. Sự mờ mịt đó sẽ còn tiếp diễn cho đến khi những người có trách nhiệm có đủ dũng khí nhìn thẳng vào sự thật về những nguyên nhân cơ bản dẫn đến sự. | CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BẤT CẬP ĐÂU LÀ CỘI NGUỒN Rất nhiều công sức đã được đổ ra cho việc cải tiến những vấn đề quanh việc thi cử tuyển sinh các cấp. Cuộc phát động Hai không rồi Bốn không đã đạt được những kết quả nhất định trong một thời gian nhưng dần dần chuyện cũ lại tái lập. Lối thoát khỏi sự tụt hậu của nền giáo dục đào tạo vẫn mờ mịt. Sự mờ mịt đó sẽ còn tiếp diễn cho đến khi những người có trách nhiệm có đủ dũng khí nhìn thẳng vào sự thật về những nguyên nhân cơ bản dẫn đến sự sa sút chất lượng và tụt hậu. Sự gian dối trong giáo dục dù được được gọi bằng cụm từ mỹ miều là bệnh thành tích cùng nhiều tiêu cực khác chẳng khác nào khối u ác tính hủy hoại truyền thống văn hóa đạo đức dân tộc quan hệ xã hội và sự phát triển của đất nước dĩ nhiên cần phải được kiên quyết loại trừ. Vấn đề đặt ra là vì sao tệ nạn đó lại trở nên phổ biến trong ngành như vậy Vì sao vấn nạn dạy thêm học thêm ngày càng lan rộng và chưa có điểm dừng Có phải chỉ vì sự thiếu lương tâm nghề nghiệp của một số thầy cô giáo nào đó Vì sao ngân sách dành cho giáo dục tăng nhanh hàng năm cộng thêm hàng trăm triệu USD vay bổ sung từ nước ngoài cho các dự án giáo dục vẫn không ngăn chặn được sự tuột dốc về chất lượng Điều gì đang hạn chế chất lượng đào tạo đến mức ấy mặc dù dân ta được đánh giá là hiếu học và thông minh không kém ai Trách nhiệm này thuộc về ai Phải chăng cội nguồn của vấn đề nằm ở chỗ triết lý giáo dục và quan niệm về chất lượng giáo dục Người ta có thể nêu ra hàng chục lý do để biện minh cho sự yếu kém nói trên như thường thấy từ thiếu kinh phí cơ sơ vật chất bất cập đội ngũ thầy cô thiếu và yếu phương pháp dạy và học lạc hậu. Những lý do đó đều có thực nhưng vì sao những lý do không mới đó thậm chí còn trầm trọng hơn nhiều trong quá khứ như trong thời chiến tranh không dẫn đến những vấn nạn tới mức như hiện nay Với chất lượng giáo dục thấp đến mức một số lớn học sinh không làm được bài thi với mức độ trung bình thậm chí tại một số trường không một học sinh nào vượt qua được kỳ thi

• Giáo dục học
• Nâng cao chất lượng Giáo dục
• chất lượng giáo dục
• vai trò của giáo dục
• giáo dục THPT hệ công lập
• thực hiện đổi mới THPT
• tăng cường xã hội hóa giáo dục
• đánh giá chất lượng giáo dục
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Văn hóa chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng hoạt động cơ sở giáo dục
• Chất lượng giáo dục đại học
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Tiêu chí đánh giá giáo dục đại học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai
• Thực trạng chất lượng giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất học đường
• Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất
• Chất lượng giáo dục tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo
• Giáo dục tiểu học
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Khoa học giáo dục
• Quản lí chất lượng tổng thể
• Chất lượng giáo dục thể chất
• Phong trào thể dục
• Phương pháp rèn luyện tăng cường sức khỏe
• Chất lượng giáo dục thường xuyên
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Nguồn nhân lực chất lượng cao Tiền Giang
• Thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Giáo dục nguồn nhân lực chất lượng cao
• Quản trị nhân lực
• Nâng cao chất lượng quản lý giáo dục
• Chất lượng quản lý giáo dục
• Nâng cao hoạt động dạy và học
• Hệ thống quản lý giáo dục
• Phát triển tri thức mới công nghệ mới
• Nâng cao chất lượng GDTC
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Học tập giáo dục thể chất
• Hứng thú tập luyện thể dục thể thao
• Thực trạng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Hoạt động thể dục thể thao
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nâng cao chất lượng lên lớp
• Đánh giá chất lượng lên lớp
• Giờ học giáo dục thể chất
• Chất lượng giờ học giáo dục thể chất
• Học sinh tiểu học
• Kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Thành tựu giáo dục Đại học
• Giải pháp giáo dục Đại học
• Thực trạng giáo dục Đại học
• Giáo dục học sinh Tiểu học
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Chất lượng giáo viên
• Tóm tắt Luận văn
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Hoạt động thể thao ngoại khoá
• Bài tập thể dục thể thao nội khoá
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Giáo dục thể dục thể thao
• Rèn luyện sức khỏe
• Giáo dục chính trị tư tưởng
• Giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị
• Công tác giáo dục chính trị tư tưởng
• Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Vai trò của người giáo viên dạy nghề
• Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên