tailieunhanh - Giảng dạy thơ trữ tình hiện đại trong nhà trường .

Văn bản văn chương là sự hư cấu. Bằng một bài thơ, tác giả trình bày một bức tranh về thế giới bằng ngôn ngữ nghệ thuật. | Giảng dạy thơ trữ tình hiện đại trong nhà trường Văn bản văn chương là sự hư cấu. Bằng một bài thơ tác giả trình bày một bức tranh về thế giới bằng ngôn ngữ nghệ thuật. Thế giới đó thường có thể có hoặc không có trong thực tế cho nên thơ trữ tình là thế giới khách quan được chủ quan hoá và được cá thể hoá. Hêghen từng nhận xét Tự sự là thế giới của khách thể còn trữ tình là thế giới của chủ thể. Như vậy nguồn gốc và điểm tựa của trữ tình là ở chủ thể và chủ thể là người duy nhất mang nội dung. Cái đặc biệt của một bài thơ trữ tình là luôn có một người nói bên trong về quan hệ của họ với thế giới thiên nhiên xã hội gia đình bạn bè có khi đề cập cả tới những vấn đề lớn lao về mối quan hệ của họ với con người hi vọng thất vọng nỗi buồn tình bạn tình yêu sự trung thành hoặc phản bội. . Chẳng hạn các nhà thơ tìm hiểu Con người là gì Tôi là ai Tôi muốn gì và muốn như thế nào . Trong thơ trữ tình tình cảm có vai trò hết sức quan trọng. Nói về vai trò của tình cảm Goócki cho rằng Thơ trước hết phải mang tính chất tình cảm. Tình cảm trong thơ gắn trực tiếp với chủ thể sáng tạo nhưng không phải là một yếu tố đơn độc tự nó nảy sinh và phát triển. Thực ra đó chính là quá trình tích tụ những cảm xúc những suy nghĩ của nhà thơ do cuộc sống tác động và tạo nên. Không có cuộc sống không có thơ. Vì thơ thường ngắn hơn các thể loại khác tự sự kịch nên các tác giả có thể thể hiện cảm xúc về con người cuộc sống thiên nhiên. tập trung hơn thông qua hình tượng thơ đặc biệt thông qua ngôn ngữ nghệ thuật qua dòng thơ qua vần điệu tiết tấu. Nhiều khi cảm xúc vượt ra ngoài cái vỏ chật hẹp của ngôn từ cho nên thơ thường lời ít ý khôn cùng . Hãy biết rằng chính quả tim ta đang nói và thở than lúc bàn tay đang viết . Nhà thơ không viết một chữ nào nếu cả toàn thân không rung động Alfret de Mussé . Do đó thơ có thể tạo điều kiện cho người đọc phát hiện đời sống. Nó động viên người đọc phải suy nghĩ trăn trở để tìm kiếm ý đồ nghệ thuật của tác giả cũng như nét đặc sắc trong tư duy nghệ thuật của