tailieunhanh - Giáo án cho trẻ khiếm thính: Phát hiện sớm tật Điếc -Khiếm thính và sự can thiệp.(Phần 2)

Phát hiện sớm tật Điếc -Khiếm thính và sự can thiệp. Trịnh Thị Kim Ngọc Phát hiện và chẩn đoán sớm khiếm thính vào giai đoạn vào giai đoạn mới bị là rất quan trọng. Nó giúp cho việc chữa trị, phục hồi và sự hòa nhập có hiệu quả. Can thiệp sớm giúp duy trì sức nghe và kích thích sự phát triển về ngôn ngữ. Phát hiện sớm là công việc cần thiết nhưng đối với trẻ nhỏ nhưng điều này không dễ dàng chút nào. Một đứa trẻ khiếm thính còn nhỏ có thể không thể hiện bất. | Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em . com Phát hiện sớm tật Điếc -Khiếm thính và sự can thiệp. Trịnh Thị Kim Ngọc Phát hiện và chẩn đoán sớm khiếm thính vào giai đoạn vào giai đoạn mới bị là rất quan trọng. Nó giúp cho việc chữa trị phục hồi và sự hòa nhập có hiệu quả. Can thiệp sớm giúp duy trì sức nghe và kích thích sự phát triển về ngôn ngữ. Phát hiện sớm là công việc cần thiết nhưng đối với trẻ nhỏ nhưng điều này không dễ dàng chút nào. Một đứa trẻ khiếm thính còn nhỏ có thể không thể hiện bất cứ hành vi nào khác lạ so với hành vi của trẻ không bị khiếm thính. Ngay cả một trẻ có thính lực bình thường cũng đến 18 hoặc 24 tháng tuổi mới tập nói. Điều này là chúng ta không phát hiện ra nhiều trẻ bị điếc cho đến khi trẻ được trên 18 tháng tuổi. Ngay cả ở những nước có hệ thống y tế tối tân thì tình trạng này vẫn có thể xảy ra. Sau đây là 1 số phương pháp kỹ thuật phát hiện sớm tật khiếm thính ở trẻ sơ sinh hiện điếc sớm ở trẻ sơ sinh bằng giọng nói nữ Đây là một phương pháp dễ thực hiện nhất và không tốn tiền. Như chúng ta biết trẻ sơ sinh nghe nhạy tầng số cao hơn tầng số trầm. Vì vậy người ta dùng giọng nữ để thử đặc biệt là giọng của mẹ vì còn trong bụng mẹ bé đã nghe hàng ngày quen thuộc nên nhạy cảm với mẹ hơn. Sau đây là các bước tiến hành Bước 1 Chọn 1 phòng yên tĩnh có ánh sáng dịu cách âm càng tốt. Bước 2 Đặt trẻ nằm trên giường. Bước 3 Thử lúc trẻ vừa mới thiu thiu ngủ. Khi trẻ thức trẻ thường có động tác cử động ngẫu nhiên hoặc đáp ứng do trẻ nhìn thấy. Bước 4 Người thử đứng cách trẻ 1m và phát ra các âm thử là các âm lưỡi như a I m s x. Cường độ âm thanh phát ra làm sao cho vừa đủ dao động khoảng 60 -70dB tương đương một giọng nói bình thường . Thời gian phát âm thanh khoảng 2-5giây. Bước 5 Quan sát và ghi lại các phản ứng của trẻ như mở mắt chớp mắt cười vặn mình ngọ nguậy chân tay. Bước 6 Thử lại nhiều lần để củng cố thêm kết quả thu được vì có nhiều trẻ có thể không phản ứng hoặc phản ứng chậm dù sức nghe bình thường. Bước 7

• Mầm non - Mẫu giáo
• Giáo trình dạy học
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Giáo trình dạy học lớp 3
• Lý luận dạy học
• Giáo trình Lý luận dạy học
• Giáo trình Lý luận dạy học Phần 1
• Quá trình dạy học
• Chương trình dạy học
• Phương pháp dạy học
• Giáo trình Lý luận dạy học Phần 2
• Giáo án dạy bé đọc thơ
• dạy bé kể chuyện