tailieunhanh - Báo cáo " Một số suy nghĩ về bài tập nhóm qua hai năm đào tạo tín chỉ ở Trường Đại học Luật Hà Nội "

Vị trí, vai trò của bài tập nhóm trong đào tạo tín chỉ Hệ thống tiêu chí đánh giá chuẩn kiến thức đạt được của mỗi sinh viên ở mỗi môn học trong đào tạo tín chỉ bao gồm: Bài tập cá nhân, bài tập nhóm, bài tập lớn học kì, bài thi kết thúc học phần (thường dưới dạng thi trắc nghiệm và chấm bằng máy). Tuỳ vị trí môn học trong ngành đào tạo với thời lượng dài, ngắn mà sinh viên khi học có thể phải làm nhiều hơn một bài tập cá nhân hoặc nhiều. | ĐÀO TẠO MỘT SỐ SUY NCH VỀ BÀI TẬP NHÓM QUA HAI NĂM ĐÀO TẠO TÍN CHỈ ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC IƯẬT HÀ NỘI 1. Vị trí vai trò của bài tập nhóm trong đào tạo tín chỉ Hệ thống tiêu chí đánh giá chuẩn kiến thức đạt được của mỗi sinh viên ở mỗi môn học trong đào tạo tín chỉ bao gồm Bài tập cá nhân bài tập nhóm bài tập lớn học kì bài thi kết thúc học phần thường dưới dạng thi trắc nghiệm và chấm bằng máy . Tuỳ vị trí môn học trong ngành đào tạo với thời lượng dài ngắn mà sinh viên khi học có thể phải làm nhiều hơn một bài tập cá nhân hoặc nhiều hơn một bài tập nhóm cùng với một bài tập lớn học kì và một bài thi kết thúc học phần. Điểm đánh giá mỗi môn học là tổng điểm tính theo tỉ lệ của các loại bài tập nói trên. Trong đó các bài tập nhóm thông thường đóng góp 15 của tổng điểm từng môn học. Xét về số tuyệt đối tỉ lệ 15 trong tổng điểm không nhiều nhưng ý nghĩa của bài tập nhóm đặc biệt quan trọng khác hẳn các bài tập và bài thi khác. Đặc điểm chung của các bài tập cá nhân bài tập lớn học kì và bài thi kết thúc học phần nếu thực hiện nghiêm túc sẽ phản ánh đúng nỗ lực của cá nhân sinh viên. Mỗi sinh viên khi hoàn thành các bài tập và bài thi đó hoàn toàn có thể độc lập suy nghĩ độc lập làm việc. Sản phẩm làm ra là sự kết hợp nỗ TS. NGUyỄN THỊ HIÊN lực cá nhân cùng các phương tiện vật chất như giáo trình tài liệu tham khảo máy vi tính nối mạng. Kĩ năng làm việc độc lập là phẩm chất quan trọng nhất và dường như vốn có của mỗi sinh viên của mỗi người lao động nhưng trong xã hội hiện đại chỉ có kĩ năng đó thôi chưa đủ mỗi người phải có kĩ năng làm việc tập thể hoà đồng. Trong mô hình đào tạo tín chỉ mục đích của các nhà thiết kế muốn qua quá trình hoàn thành bài tập nhóm các sinh viên sẽ có thêm kĩ năng làm việc nhóm làm việc tập thể. Lợi ích điểm số của từng người gắn liền với lợi ích điểm số của cả nhóm. Khác với các bài tập khác bài tập nhóm phản ánh nỗ lực của tập thể nhóm sinh viên. Sản phẩm làm ra vừa là kết quả hoạt động của từng cá nhân vừa là kết quả hoạt động của tập thể. Bài

• Báo cáo khoa học
• kinh nghiệm pháp luật
• nghiên cứu khoa học
• chuyên ngành luật
• nghiên cứu luật
• khoa học pháp lý
• quyền con người
• bộ máy nhà nước
• kinh nghiệm quốc tế
• Cộng hòa Pháp
• giám định tư pháp
• nghiên cứu pháp luật
• cải cách tư pháp
• hệ thống pháp luật
• luật thương mại
• luật kinh tế
• trắc nghiệm luật kinh tế
• công ty cổ phần
• tài liệu về luật kinh tế
• ôn thi luật kinh tế
• tư cách pháp nhân
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục quốc phòng
• Giáo dục pháp luật
• Phương pháp tích hợp giáo dục pháp luật
• Pháp luật kinh doanh
• Môi trường học thuật nghề luật
• Luật Kinh doanh
• Thương mại quốc tế
• Pháp luật thuế
• Pháp luật đầu tư
• Kinh nghiệm giúp học sinh học tốt thơ Đường luật
• Kinh nghiệm học thơ Đường luật
• Phương pháp học tốt môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Ôn tập luật kinh tế
• Tài liệu luật kinh tế
• Đề thi Luật kinh tế
• Đề thi Luật kinh tế số 01
• Đề thi Luật kinh tế số 02
• Đề thi Luật kinh tế số 03
• Văn hoá pháp luật
• kỷ luật lao động
• phương hướng hoàn thiện
• khoa học luật
• xây dựng pháp luật
• Câu hỏi trắc nghiệm
• đại cương luật kinh tế
• Pháp luật kinh tế
• quy phạm pháp luật
• chủ thể luật kinh tế
• học luật kinh tế
• bài giảng luật kinh tế
• phương pháp học luật kinh tế
• Thực hiện pháp luật
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Khai thác hiệu quả tình huống pháp luật
• Tình huống pháp luật mang tính thời sự
• Sáng kiến kinh nghiệm Công đoàn
• Hình thức tuyên truyền pháp luật
• Tổ chức dạy học tích hợp
• Công tác phổ biến giáo dục pháp luật
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm GDCD lớp 9
• Vi phạm pháp luật
• Trách nhiệm pháp lí của công dân
• Phương pháp phiên toà giả định
• Công dân với pháp luật
• Phương pháp dạy học tích cực
• Quy luật kinh tế cơ bản trong sản xuất
• Lưu thông hàng hóa
• vi phạm hành chính
• kinh nghiệm của Liên bang Nga
• Dòng chảy pháp luật kinh doanh 2021
• Không gian thử nghiệm pháp lý Sandbox
• Khung pháp lý thử nghiệm Sandbox
• Cơ chế thử nghiệm có kiểm soát Sandbox
• Pháp luật kinh doanh 2021
• tiểu bang Nordrhein Westfalen
• Rà soát pháp luật