tailieunhanh - Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/6

Tham khảo tài liệu 'một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán/6', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Một số điều nên và không nên trong giảng dạy toán 6 Nên Tố chức thi cử sao cho nhẹ nhàng nhất phản ánh đúng trình độ học sinh và khiến cho học sinh học tốt nhất. Không nên Chạy theo thành tích hay tệ hơn là gian trá và khuyến khích gian trá trong thi cử. Việc kiểm tra đánh giá trình độ và kết quả học tập của học sinh cũng như trình độ và kết quả làm việc của người lớn là việc cần thiết. Nó cần thiết bởi có rất nhiều quyết định phải dựa trên những sự kiểm tra và đánh giá đó ví dụ như học sinh có đủ trình độ để có thể hiểu những môn học tiếp theo không có đáng tin tưởng để giao một việc nào đó cho không có xứng đáng được nhận học bổng hay giải thưởng nào đó không . Bởi vậy giảng viên không thể tránh khỏi việc tổ chức kiểm tra thi cử cho học sinh. Cái chúng ta có thể tránh đó là làm sao để đừng biến các cuộc kiểm tra thi cử đó thành sự tra tấn học sinh và có khi cả giảng viên. Một định luật trong giáo dục là THI SAO HỌC VẬY. Tuy mục đích cao cả dài hạn của việc học là để mở mang hiểu biết và rèn luyện kỹ năng nhưng phần lớn học sinh học theo mục đích ngắn hạn tức là để thi cho đỗ hay cho được giải. Trách nhiệm của người thầy và của hệ thống giáo dục là làm sao cho hai mục đích đó trùng với nhau tức là cần tổ chức thi cử sao cho học sinh nào mở mang hiểu biết và rèn luyện các kỹ năng được nhiều nhất cũng là học sinh đạt kết quả tốt nhất trong thi cử. Nếu thi lệch thì học sinh sẽ học lệch. Ví dụ như thi tốt nghiệp phổ thông nếu chỉ thi có 3-4 môn thì học sinh cũng sẽ chỉ học 34 môn mà bỏ bê các môn khác. Trong một môn thi nếu chỉ hạn chế đề thi vào một phần kiến thức nào đó thì học sinh sẽ chỉ tập trung học phần đó thôi bỏ quên những phần khác. Nếu đề thi toàn bài mẹo mực thì học sinh cũng học mẹo mực mà thiếu cơ bản. Nếu thi cử có thể gian lận thì học hành cũng không thực chất. Nếu thi cử quá nhiều lần thì học sinh sẽ rất mệt mỏi suốt ngày phải ôn thi không còn thì giờ cho những kiến thức mới và những thứ khác. Nếu thi theo kiểu bắt nhớ nhiều mà suy nghĩ ít thì học

• Sáng kiến kinh nghiệm
• tài liệu luyện thi đại học
• đề thi thử đại học
• đáp án đề thi đại học
• tài liệu cho giáo viên
• Thiết kế bài giảng
• ôn thi cao đẳng
• Đề thi thử đại học môn toán năm 2012
• đề thi toán đại học
• bài tập trắc nghiệm
• cấu trúc đề thi đại học
• ngân hàng đề thi trắc nghiệm
• tài liệu ôn thi đại học
• bộ đề thi đại học
• tuyển sinh đại học cao đẳng
• các đề thi đại học
• đề thi thử đại học 2010
• giáo dục
• đào tạo
• ôn thi đại học cao đẳng
• đề thi thử đại học môn Toán
• luyện thi đại học 2010
• thử sức trước kỳ thi đại học
• ôn thi đại học 2010
• ôn thi tốt nghiệp
• tài liệu luyện thi đại học 2010
• thử sức đại học 2010
• đáp án đề thi đại học 2010
• luyện thi đại học cấp tốc
• Luyện thi tiếng Anh
• Đề thi đại học môn tiếng Anh