tailieunhanh - Giáo trình hướng dẫn sử dụng các thiết bị phân li các giọt ẩm ra khỏi hơi và sang bộ quá nhiệt p10

Nếu ta coi hiệu suất của tất cả các tầng tuốc bin đều bằng nhau thì: (7-9) Hi = η ttd ∑(h0 + q) = η ttd ( H0 + Q) Mặt khác hiẹu suất trong tương đối của toàn tuốc bin có thể viết được: H η TB = i (7-10) td H0TB là hiệu suất trong tương đối của tuốc bin nhiều tầng, td η ttd là hiệu suất trong tương đối của một tầng tuốc bin, Thay (7-9) vào (7-10) ta có hiệu suất của tuốc bin nhiều tầng là: η ttd (H 0 + Q) H. | Nếu ta coi hiệu suất của tất cả các tầng tuốc bin đều bằng nhau thì Hi n td X ho q ntd Ho Q 7-9 Mặt khác hiẹu suất trong tuơng đối của toàn tuốc bin có thể viết đuợc nTB H 9td H 0 Trong đó Q là tổn thất nhiệt các tầng trước được sử dụng vào các tầng sau Ho là nhiệt dáng lý tưởng toàn tuốc bin n là hiệu suất trong tương đối của tuốc bin nhiều tầng ntd là hiệu suất trong tương đối của một tầng tuốc bin Thay 7-9 vào 7-10 ta có hiệu suất của tuốc bin nhiều tầng là Hi ntd H 0 Q ntd - - H0 H0 TB L 1 - L 1 a 1 ltd ltd 1 ltd a H 0 ở đây a được gọi là hệ số hoàn nhiệt H0 7-10 7-11 7-12 7-13 Hệ số hoàn nhiệt a là hệ số biểu thị mức độ sử dụng tổn thất nhiệt của tầng truớc vào các tầng tiếp theo. Tuốc bin càng nhiều tầng thì hệ số hoàn nhiệt càng lớn. Vì a 0 do đó nTB ntd nghĩa là hiệu suất của tuốc bin nhiều tầng luôn luôn lớn hơn hiệu suất của tuốc bin một tầng. . Ảnh hưởng của độ ẩm đến sự làm việc của tuốc bin Hình . Ảnh h ởng của các giọt ẩm ở các tầng cuối. 80 Quá trình giãn nở của hơi trong tuốc bin nhiều tầng là quá trình giảm áp suất và nhiệt độ hơi. Càng về cuối tuốc bin áp suất và nhiệt độ hơi càng giảm còn thể tích riêng và độ ẩm càng tăng do đó số luợng và kích thuớc các giọt ẩm trong hơi càng lớn. Từ tam giác tốc độ trên hình ta thấy khi ra khỏi ống phun tốc độ các giọt ẩm C 1 sẽ nhỏ hơn tốc độ dòng hơi C1. Vì tốc độ vòng u của chúng nhu nhau do đó các giọt ẩm đi vào rãnh cánh động với tốc độ w 1 nhỏ hơn tốc độ của hơi w1 duới một góc P 1 lớn hơn P1 đập vào lung cánh động gây nên lực cản trở chuyển động quay của roto tuốc bin. Do vậy sự có mặt của các giọt ẩm một mặt làm giảm hiệu suất của tuốc bin mặt khác đập vào bề mặt cánh động làm rỗ các bề mặt cánh. Khi roto quay duới tác dụng của lực ly tâm các giọt ẩm tập trung ở phần đỉnh cánh nhiều hơn do đó bề mặt phần đỉnh cánh bị rỗ nhiều hơn phần gốc cánh. Trong vận hành bình thuờng cho phép duy trì độ ẩm hơi ở tầng cuối trong khoảng 8 đến 12 . Nếu nhiệt độ hơi mới giảm thì độ ẩm có thể tăng lên và đạt

• Vật lý
• giáo trình đại học
• tài liệu sinh học
• giáo trình vật lý
• giáo trình mạng
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục