tailieunhanh - phương pháp khử dạng vô định tích phân

Tham khảo tài liệu 'phương pháp khử dạng vô định tích phân', tài liệu phổ thông, ôn thi đh-cđ phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Giới hạn dạng vô định là những giới hạn mà ta không thế tìm chúng bằng cách áp dụng trực tiếp các định lý về giới hạn và các giới hạn cơ bản trình bày trong Sách giáo khoa. Do đó muốn tính giới hạn dạng vô định của hàm số ta phải tìm cách khử các dạng vô định đế biến đổi thành dạng xác định của giới hạn Trong chương trình toán THPT các dạng vô định thường gặp là 0 - 0. 1 0 Sau đây là nội dung từng dạng cụ thế. I. GIỚI HẠN DẠNG VÔ ĐỊNH 0 0 Giới hạn dạng vô định 0 là một trong những giới hạn thường gặp nhất đối với bài toán tính giới hạn của hàm số. Đế tính các giới hạn dạng này phương pháp chung là sử dụng các phép biến đổi phân tích đa thức thành nhân tử nhân cả tử và mẫu với biếu thức liên hợp thêm bớt . đế khử các thành phần có giới hạn bằng 0 đưa về tính giới hạn xác định. Chính các thành phần có giới hạn bằng 0 này gây nên dạng vô định. Đế tính giới hạn dạng vô định 0 trước hết giáo viên cần rèn luyện cho học sinh kỹ năng nhận dạng. 1. Nhận dạng giới hạn vô định 0 Đế giải bài toán tìm giới hạn của hàm số học sinh cần xác định giới hạn cần tìm thuộc dạng xác định hay vô định. Nếu giới hạn đó là vô định thì phải xét xem nó thuộc dạng vô định nào đế có phương pháp giải thích hợp. Bởi vậy việc rèn luyện kỹ năng nhận dạng cho học sinh có quan trọng giúp học sinh định hướng được cách giải tránh những sai xót có thế mắc phải. Đối với dạng vô định 0 việc nhận dạng không khó khăn lắm vì học sinh thường gặp giới hạn lim mà lim f x lim g x 0 X X0 g x X X0 x X0 1 Những dạng vô định thường gặp trong bài toán tìm giới hạn của hàm sô Thực tế học sinh hay gặp trường hợp f x lim x x g x mà f x0 g x0 0 Ngoài ra trong một số bài toán học sinh phải thực hiện các phép biến đổi để chuyển về dạng vô định 0 sau đó mới áp dụng các phương pháp khử các thành phần có giới hạn bằng 0. Khi giảng dạy giáo viên nên đưa ra một số bài toán để nhấn mạnh cho học sinh việc nhận dạng như f x lim . .X mà lim f x 0 hoặc lim g x 0 xVx0 g x xv j xv Tránh .