tailieunhanh - LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH

Ôn tập và củng cố vững chắc hơn các kiến thức và kĩ năng về thao tác lập luận phân tích và so sánh - Nắm được cách vận dụng kết hợp hai thao tác đó trong một bài văn nghị luận năng : Biết vận dụng những điều đã nắm được để viết một bài ( hoặc một phần bài, một đoạn) văn nghị luận, trong đó có sử dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh | LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức Ôn tập và củng cố vững chắc hơn các kiến thức và kĩ năng về thao tác lập luận phân tích và so sánh - Nắm được cách vận dụng kết hợp hai thao tác đó trong một bài văn nghị luận 2. Kỹ năng Biết vận dụng những điều đã nắm được để viết một bài hoặc một phần bài một đoạn văn nghị luận trong đó có sử dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh B. Phương tiện thực hiện - SGK SGV - Thiết kế bài soạn - Bảng phụ C. Cách thức tiến hành - GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi. - Tích hợp với phần đọc văn qua các văn bản tích hợp với Tiếng Việt D. Tiến trình dạy học 1. ôn định tô chức 2. Kiêm tra bài cũ 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt độngl I. Ôn lại thao tác lập luận phân tích và lập - Gv hướng dẫn HS ôn lại luận so sánh những kiến thức đã học về - Khái niệm hai thao tác làm bài tập 1 - Mục đích yêu cầu - Cách thức Hoạt động2 tập - HS chia nhóm nhỏ theo bàn tậpl trao đôi thảo luận trả lời câu Gợi ý hỏi bài tập 1 cử người trình - Đoạn văn sử dụng thao tác phân tích và bày trước lớp thao tác so sánh - GV chuẩn kiến thức Phân tích Tự kiêu tự đại là khờ dại. Vì mình hay còn nhiều người hay hơn mình. Mình giỏi còn nhiều người giỏi hơn mình. Tự kiêu tự đại tức là thoái họ So sánh Người mà tự kiêu tự mãn thì cũng như cái chén cái đĩa cạn để thấy sự nhỏ bé vô nghĩa và đáng thương của thói tự kiêu tự mãn đối với mỗi cá nhân trong tập Hoạt động3 thể hoặc cộng đồng Thao tác phân tích đóng vai trò chủ đạo thao tác so sánh có vai trò bổ trợ. Phân tích giúp con người nhận thức bằng tư duy trừu - HS làm việc cá nhân trình tượng so sánh giúp con người nhận thức bày trước lớp bằng tư duy cụ thể - GV chuẩn kiến thức tập2 - GV hướng dẫn HS làm bài Vận dụng kết hợp phân tích và so sánh viết tập về nhà đoạn văn bàn về vẻ đẹp của một bài thơ bài 4. Củng cố hướng dẫn dặn dò văn tập3 HS .