tailieunhanh - Bí quyết đạt điểm cao môn địa lý

Trong các kỳ thi tốt nghiệp THPT, ĐH, CĐ, theo thống kê, điểm môn thi địa lý luôn thấp hơn các môn khác. Vậy làm thế nào để đạt điểm cao ở môn thi này? Dưới đây là những chia sẻ của thầy cô về cách ôn tập và làm bài thi tốt nghiệp THPT môn địa lý. Mỗi dạng biểu đồ đều có cách “nhận diện” Địa lý vốn không phải là môn khó học nên những học sinh không chuyên về khối C đừng quá lo lắng. Chỉ cần nắm vững các kiến thức, biết cách sử dụng. | T fc - À -4- Ấ Bí quyêt đạt điêm cao môn địa lý Trong các kỳ thi tốt nghiệp THPT ĐH CĐ theo thống kê điêm môn thi địa lý luôn thấp hơn các môn khác. Vậy làm thê nào đê đạt điêm cao ở môn thi này Dưới đây là những chia sẻ của thầy cô về cách ôn tập và làm bài thi tốt nghiệp THPT môn địa lý. Mỗi dạng biêu đồ đều có cách nhận diện Địa lý vốn không phải là môn khó học nên những học sinh không chuyên về khối C đừng quá lo lắng. Chỉ cần nắm vững các kiến thức biết cách sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam biết xác định và vẽ biểu đồ là các em có thể làm tốt bài thi môn địa lý. Đối với phần kiến thức khi ôn tập các em nên lập bảng hệ thống sơ đồ so sánh giữa các vùng có sự tương quan với nhau về đặc điểm tự nhiên kinh tế - xã hội tiềm năng phát triển. Với các vùng kinh tế trọng điểm khi lập bảng hệ thống hóa kiến thức các em nên chỉ ra sự giống và khác nhau giữa các vùng để dễ nhớ đồng thời tập làm quen với dạng bài so sánh trong đề thi. Đối với các số liệu chi tiết khó nhớ các em có thể ghi vào những mẩu giấy nhỏ dán ở những khu vực mình dễ thấy nhất. Khi không thể nhớ chính xác con số các em có thể trả lời theo kiểu dự đoán như khoảng gần hơn. Atlat địa lý Việt Nam sẽ hỗ trợ cho các em rất nhiều về lượng kiến thức. Các em nên nắm chắc các kí hiệu trong cuốn này để khi trình bày có thể đọc được các kí hiệu có trong Atlat từ các kí hiệu đó mổ xẻ ra nhiều vấn đề khác. Riêng đối với phần vẽ biểu đồ các em nên đọc kĩ vì mỗi dạng biểu đồ đều có những dấu hiệu nhận biết của nó. Các em nên dựa theo số năm và gạch chân dưới những từ khóa quan trọng có trong đề. Cụ thể dựa theo số năm có trong bài ta chia làm hai trường hợp. Trường hợp 1 bài có từ 1-3 năm ta sẽ vẽ biểu đồ tròn hoặc cột. Nếu từ khóa trong đề là cơ cấu ta chọn dạng biểu đồ hình tròn. Ngược lại nếu từ khóa là tỉ trọng tỉ lệ ta chọn biểu đồ hình cột trường hợp 2 Đối với những đề có từ 4 năm trở lên chúng ta có các dạng biểu đồ hình cột miền đường biểu diễn và biểu đồ kết hợp dạng biểu đồ kết hợp thường được nói rõ trong đề