tailieunhanh - Luận văn: Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Trong giai đoạn đổi mới hiện nay trước yêu cầu của sự nghiệp CNH- HĐH đất nước, để tránh nguy cơ bị tụt hậu về kinh tế và khoa học công nghệ thì việc cấp bách là phải nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Cùng với thay đổi về nội dung cần có thay đổi căn bản về phương pháp dạy học. Hội nghị TW khoá IV đặc biệt nhấn mạnh “Một trong những nhiệm vụ cần tập trung giải quyết từ nay đến năm 2010 là nâng cao chất lượng và hiệu quả của giáo dục | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM ------- 23 ------ VŨ THỊ HẠNH DẠY HỌC GIỚI HẠN Ở LỚP 11 THPT THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC sinh THEO NỘI DUNG SGK ĐẠI SỐ LỚP 11 BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC S Ĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên - 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Sư PHẠM ------- 23 ------ VŨ THỊ HẠNH DẠY HỌC GIỚI HẠN Ở LỚP 11 THPT THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA hỌc sinh THEO NỘI DUNG SGK ĐẠI SỐ LỚP 11 BAN CƠ BẢN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TOÁN MÃ SỐ LUẬN VĂN THẠC S Ĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học TS. NGUYỄN NGỌC UY THÁI NGUYÊN - 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http Lời cảm ơn Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo - TS. Nguyễn Ngọc Uy người đã tận tình hướng dẫn giúp đỡ em trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong tổ Phương pháp giảng dạy Toán - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội các thầy giáo cô giáo trong khoa Toán- Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Phòng đào tạo và nghiên cứu khoa học trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn . Xin cảm ơn Ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp trường THPT Trại Cau đã động viên giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu của mình. Thái nguyên thá ng 9 năm 2008 Vũ Thị Hạnh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• thực nghiệm giới hạn
• Truyền thụ tri thức
• Phương pháp dạy học
• biện pháp sư phạm
• Lí thuyết kiến tạo
• Giới hạn hữu hạn của hàm số
• Thực nghiệm toán học
• Ngôn ngữ epsilon delta
• Kiến tạo kiến thức
• Giáo trình thực tập Kiểm nghiệm dược phẩm
• Kiểm nghiệm dược phẩm
• Kiểm nghiệm nguyên liệu
• Phương pháp xác định giới hạn tạp chất
• Giới hạn tạp chất
• luận văn tốt nghiệp
• báo cáo thực tập
• thực nghiệm sư phạm
• Quan điểm Giải tích
• phát huy tính tích cựuc học sinh
• học tập tích cực
• phương hướng giáo dục
• Biến dạng bê tông vùng nén
• Dầm bê tông cốt thép
• Mô men uốn giới hạn
• Sơ đồ 2 đoạn thẳng
• Sơ đồ 3 đoạn thẳng
• Biến dạng phi tuyến của bê tông
• Bê tông cốt thép
• Xác suất thống kê
• Quy hoạch thực nghiệm
• Đại lượng ngẫu nhiên
• Đại lượng ngẫu nhiên nhiều chiều
• Định lý giới hạn
• Kiểm định giả thiết thống kê
• Phát triển ngân hàng
• Tăng trưởng kinh tế
• Tăng trưởng kinh tế dài hạn
• Chỉ số phát triển Thế giới
• Ngân hàng Thế giới
• Công nghệ xây dựng
• Sàn liên hợp thép bê tông
• Thí nghiệm sàn liên hợp
• Khả năng chịu lực giới hạn
• Phương pháp xác định cường độ chịu nén
• kinh nghiệm mang thai
• bệnh khi mang thai
• sức khỏe bà bầu
• dinh dưỡng bà bầu
• kiến thức cho bà bầu
• Tạp chí Khoa học Công nghệ Xây dựng
• Trạng thái giới hạn thứ hai
• Mô men hình thành khe nứt
• Khe nứt của dầm bê tông cốt thép
• Sinh thái học
• Hệ sinh thái sinh quyển
• Đời sống thực vật
• Nhân tố sinh thái
• Giới hạn sinh thái
• Tĩnh cọc thực tế
• Tải trọng giới hạn
• Phương pháp Offset Limit Mazurkiewicz
• Kết quả nén cọc
• Phương pháp Chin – Kondner
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Kỹ thuật Xây dựng
• Tấm sợi CFRP
• Giới hạn bền của thép
• Dầm ăn mòn gia cường