tailieunhanh - Một số giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên Trường Trung Cấp Dân Lập Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghệ Hà Nội đến năm 2015

Tham khảo luận văn - đề án 'một số giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên trường trung cấp dân lập kinh tế - kỹ thuật công nghệ hà nội đến năm 2015', luận văn - báo cáo, thạc sĩ - tiến sĩ - cao học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC B XCH KHOA HÀ NỘI Hoàng Anh Tú MỘT SÓ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG Lực DỘI NGỦ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP DÂN LẬP KINH TẾ - KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ HÀ NQI ĐẾN NÂM 2015 CHUYÊN NGÀNH sư PHẠIơrHf THUẬT LUẬN VÁN THẠC sỉ sư PHẠM KỸ THUẬT NGƯỜI HƯỚNG DẢN KHOA HỌC 1. . CAO VĂN SÂM 2. THUÒNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HCM Hà Nội - 2007 1- LỞI CẢM ON Với tình cảm chùn thành tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sảc tới Ban Gián hiệu các Giáo sư. Giàng viên của hai Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội vỉ Trường Đại học kỹ thuật lổng hợp Dresden. Các Giáo sư giảng viỏn thuộc cát Trường Dại học. Viện nghiùn cứu tại Hà Nội tham gia giàng dạy lớp Cao học Si phạm kỹ thuật Việt - Đức khoá 2005 - 2007 đã tạo diều kiện thuận lợi cho tỗ dược học tập nghiên cứu dỏ tài. Xin cảm ơn toàn thổ bạn bè đổng nghiọp và gia dinh đã quan tủm độn viên giúp dỡ tác già trong quá trình thực hiỏn đé tài. Đặc biệt tôi xin chânìhành cảm ơn PGS. TS. Cao Văn Sâm và Dr. Paed. s Kersten những người trực tiếp hướng dản dà dành nhiổu thời gian công sức. ti tuệ đổ chi dẫn giúp dỡ tôi hoàn thành luận văn tốt nghiệp. Do diẽu kiện vổ thời gian cùng nhứ ĩh 3ẻ nghiên cứu còn mời mè nên tài không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong nhân dược sự đóng góp. b sung cùa Hội dổng chấm luân vãn tốt nghiộp dỏ dề tài dược hoàn thiên. Hà Nội ngày 26 thảng 02 năm 2007 Hoàng Anh Tú LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những gi mà tôi viết trong luận văn này là do sự tim hiểu vã nghiên cứu cùa bân thân. Mọi két quà nghiên cứu cùng như ý tường cùa cáứ tác già khác nếu có đều được trích dẫn nguồn gốc cụ thể. Luận văn này cho đến nay chưa dược bào vệ tại bất kỳ một hội đồng bảo vệ luận vãn thac sĩ nào và chưa dược công bố trên bất kỳ một phương tiện thông tin nào. Tôi xin hoàn toàn chịu ưách nhiệm về nhừng gì mà tôi đà cam đoan ở rên đây. Hà Nội. ngày 26 tháng 2 nám 2007 Hoàng Anh Tủ

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Trường Trung Cấp Dân Lập Kinh Tế Kỹ Thuật Công Nghệ Hà Nội
• luận văn
• báo cáo tốt nghiệp
• nâng cao năng lực
• phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp giảng dạy
• Khái niệm đổi mới phương pháp giảng dạy
• Khái niệm phương pháp dạy tiếng Việt
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Thuật ngữ đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp ngữ pháp dịch
• Phương pháp giao tiếp
• Chọn lọc phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Bàn về phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy bậc đại học
• Giảng dạy bậc đại học
• Kỹ năng dạy học đại học
• Giáo trình dạy học
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Phương pháp dạy giảng dạy cải tiến
• Chuẩn đầu ra theo CDIO
• Phường pháp giảng dạy chủ động
• Phương pháp dạy giúp học hiệu quả
• Phương pháp dạy hiệu quả
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Giảng dạy kỹ thuật với blended learning
• Việc đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp nêu
• Phương pháp giải quyết vấn đề
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Kỹ thuật giảng dạy tích cực
• Phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy tại UEF
• Tham khảo phương pháp giảng dạy tại UEF
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Giáo trình Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 1
• Thiết kế giảng dạy
• Phương tiện dạy học
• Lý luận dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Đổi mới giáo dục
• Phương pháp giảng dạy ngành điện
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Định luật thuộc ngành điện
• Phương pháp dạy học thực hành
• Giảng dạy theo phương pháp mới
• Tìm hiểu giảng dạy theo phương pháp mới
• Giảng dạy theo phương pháp mới tại UEF
• Giảng viên tỉnh giảng
• Vai trò giảng viên thỉnh giảng
• Năng lực giảng viên thỉnh giảng
• Hướng dẫn dạy môn Toán
• phương pháp đánh gía
• đại học nha trang
• tài liệu nội bộ
• dạy đại học
• phương pháp giáo dục
• kiến thức cơ bản
• phương pháp luận
• chính sách giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Phần 2
• Đánh giá kết quả học tập
• Báo cáo tham luận
• Phương pháp đánh giá
• Tìm hiểu phương pháp đánh giá
• Tìm hiểu phương pháp giảng dạy
• Nghiên cứu phương pháp giảng dạy
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Một số phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy mới
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tư duy sáng tạo
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp tích cực
• Người học làm trung tâm
• Vai trò phương pháp giảng dạy
• Cải tiến phương pháp giảng dạy