tailieunhanh - Đào tạo nhà báo - Cần có một môn học riêng về giọng đọc trên sóng phát thanh

Trong các môn chuyên đề báo chí của chuyên ngành Phát thanh tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền, chúng tôi đặc biệt yêu thích bài giảng về “Giọng nói trên sóng Phát thanh” do NSƯT Hà Phương, Phát thanh viên Đài Tiếng nói Việt Nam thực hiện. Trong hai buổi học, thầy đã cung cấp cho chúng tôi rất nhiều kiến thức bổ ích và thú vị | Đào tạo nhà báo - Cần có một môn học riêng về giọng đọc trên sóng phát thanh Trong các môn chuyên đề báo chí của chuyên ngành Phát thanh tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền chúng tôi đặc biệt yêu thích bài giảng về Giọng nói trên sóng Phát thanh do NSƯT Hà Phương Phát thanh viên Đài Tiếng nói Việt Nam thực hiện. Trong hai buổi học thầy đã cung cấp cho chúng tôi rất nhiều kiến thức bổ ích và thú vị. Tôi đã được nghe giọng đọc của NSƯT Hà Phương nhiều lần trên sóng Đài phát thanh nhưng đây là lần đầu tiên được nghe thầy giảng đúng hơn là nghe thầy trò chuyện về nghề. Buổi học đầu tiên thầy nói đến vai trò của lời nói trên sóng phát thanh cùng những kỹ thuật đọc trên sóng như phải đảm bảo đúng dấu thanh điệu đúng vần. Trong đó dấu thanh điệu là quan trọng hơn cả là chìa khóa cho giọng đọc tốt . Tuy nhiên khuyết điểm về dấu thanh điệu trên thực tế lại rất lớn chiếm 80 - 90 . Đây là lần đầu tiên chúng tôi biết đến điều này. Bởi mặc dù học chuyên ngành phát thanh nhưng trong chương trình học của chúng tôi suốt 4 năm không hề có môn học nào giảng riêng về giọng đọc trên sóng. Chúng tôi cũng chưa một lần được hướng dẫn phải đọc như thế nào cho đúng ngoại trừ bản thân mỗi người chỉ cố gắng làm sao phát âm đúng chính tả đặc biệt phải phân biệt giữa n và l cố gắng loại bỏ yếu tố giọng địa phương. Thầy luyện cho chúng tôi đọc đúng dấu thanh điện bằng cách đọc hai câu thơ của nhà thơ Tú Xương Hỏi cô cô mất bao giờ Hỏi em em cứ ỡm ờ không thưa Không khí lớp học sôi nổi hẳn lên khi cả lớp cùng luyện đọc. Buổi học thứ hai trên cơ sở chúng tôi đã nắm được kỹ thuật đọc thầy yêu cầu từng sinh viên lên thể hiện ba loại văn bản trên phòng máy gồm thông tấn chính luận và văn học. Năm sinh viên đầu tiên có chất giọng được coi là hay nhất lớp lên thử sức kết quả chỉ có một giọng nam được thầy đánh giá là khá . Còn lại bốn giọng đọc khác thầy nhận xét chưa được và cần phải luyện tập nhiều . Đây là kết quả làm chúng tôi. ngỡ ngàng bởi từ trước tới nay đó vẫn được nhận xét đó là những giọng

• Báo chí - Truyền thông
• kỹ năng nghề nghiệp
• đạo đức nhà báo
• kịch bản phát thanh
• kinh nghiệm viết báo
• xu thế báo chí
• Phát triển kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng nghề
• Khái niệm kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng mềm
• Bài giảng Kỹ năng nghề nghiệp kỹ sư
• Kỹ năng nghề nghiệp kỹ sư
• Kỹ năng lãnh đạo
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng làm việc nhóm
• Kỹ năng trích dẫn tài liệu
• Rèn kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng nghề nghiệp cho học sinh
• Kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên
• Ngành Sư phạm tiểu học
• Quá trình đào tạo nghề nghiệp
• Giáo dục tiểu học Sơn La
• Công tác kỹ sư
• Năng lực cần có của người kỹ sư
• Chức năng của người kỹ sư
• Hệ thống lao động kỹ thuật
• Đạo đức của người kỹ sư
• Tạp chí Nghiên cứu khoa học
• Năng lực thực hành nghề nghiệp
• Tri thức nghề nghiệp
• Kỹ năng của giảng viên
• Trường Đại học Thủy lợi
• Chiến lược phát triển trường
• Đánh giá kỹ năng nghề nghiệp
• Cải thiện kỹ năng nghề nghiệp
• Vai trò của kỹ năng mềm
• Mối quan hệ giữa kỹ năng mềm và kỹ năng cứng
• Mối quan hệ giữa kỹ năng mềm và kỹ năng sống
• Phát triển kỹ năng mềm cho đội ngũ giảng viên
• Năng lực giảng viên trường cao đẳng vùng Tây Nguyên
• Văn hóa chất lượng trong nhà trường
• Yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp
• Nhận thức về kỹ năng nghề nghiệp
• Quản trị kinh doanh
• Giáo dục đại học
• Giáo trình Đạo đức kỹ năng kế toán
• Đạo đức và kỹ năng nghề kế toán
• Chuẩn mực đạo đức người làm kế toán
• Kỹ năng thuyết trình nghề kế toán
• Đạo đức nghề nghiệp kế toán
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề
• May công nghiệp
• Tiêu chuẩn nghề may
• Nghề may công nghiệp
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề quốc gia
• Thông tin định hướng về nghề nghiệp
• Công nghệ chế biến thực phẩm
• Công nghệ thực phẩm
• nghề nghiệp hữu dụng
• kỹ năng sống
• tư duy tổ chức
• hoạch định nghề nghiệp
• Giáo dục kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên
• Giáo dục thể chất
• Phát triển thể chất sinh viên
• Bài giảng kỹ năng mềm
• Kỹ năng khám phá bản thân
• Kế hoạch nghề nghiệp
• Kỹ năng lập kế hoạch nghề nghiệp
• Trắc nghiệm nhân cách
• Chiến lược lựa chọn nghề nghiệp
• Trắc nghiệm MBTI
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Phương pháp giảng dạy năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng làm việc
• Định hướng nghề nghiệp
• kỹ năng chọn nghề
• mẹo chọn nghề
• cách định hướng nghề nghiệp
• chọn nghề trong tương lai
• kỹ năng cho PR
• Đào tạo kỹ năng nghề nghiệp
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Thị trường lao động
• Kỹ năng an toàn lao động
• Kỹ thuật chế biến món ăn
• Giáo trình Kỹ năng cơ bản nghề bếp
• Kỹ năng cơ bản nghề bếp
• Nghiệp vụ nhà hàng
• Kiến thức phục vụ các loại tiệc
• Quản trị mạng máy tính
• Giáo trình Thực tập kỹ năng nghề nghiệp
• Thực tập kỹ năng nghề nghiệp
• Lập kế hoạch để thực tập
• Thiết kế triển khai hệ thống mạng
• Chất lượng phát triển kỹ năng nghề nghiệp
• Chất lượng phát triển kỹ năng
• Chất lượng phát triển
• Mối quan hệ với doanh nghiệp
• Chất lượng đào tạo
• ọn nghề nghiệp
• khả năng bản thân
• những kỹ năng cần biết
• Nghiệp vụ nhà hàng Phần 2
• Kỹ năng nghề du lịch Việt Nam
• Kỹ năng nghề du lịch
• Tiêu chuẩn Kỹ năng nghề du lịch
• Phục vụ bữa ăn
• Thu dọn bữa ăn
• Nghiệp vụ nhà hàng Phần 1
• Chuẩn bị nhà hàng
• Chăm sóc khách hàng
• Phân tích nghiệp vụ