tailieunhanh - Giáo trình tâm lý học trẻ em lứa tuổi mần non part 5

Tham khảo tài liệu 'giáo trình tâm lý học trẻ em lứa tuổi mần non part 5', khoa học xã hội, tâm lý học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | . Tư duy trực quan hình tượng Là loại tư duy giải quyết vấn đề dựa vào hình ảnh cụ thể của sự vật hiện tượng. Tư duy trực quan hình tượng là loại tư duy phát triển ở mức độ cao hơn ra đời muộn hơn tư duy trực quan hành động chỉ có ở con người. . Tư duy trừu tượng Là loại tư duy giải quyết vấn đe dựa vào các khái niệm các mối quan hệ lôgic và gắn bó chặt chẽ với ngôn ngữ lấy ngôn ngữ ỉàm phương tiện. Ba loại tư duy trên có mối quan hệ mật thiết với nhau bổ sung và chi phối lẫn nhau trong đó tư duy trực quan hành động và tư duy trực quan hình tượng là 2 loại tư duy có trước làm cơ sở cho tư duy trừu tượng. 4. Vai trò của tư duy Tư duy có vai trò to lớn trong mọi hoạt động của con người. Con người có lao động nhờ lao động con người cải tạo thê giới xung quanh phục vụ nhu cầu sống ngày càng cao của con người. Để cải tạo được thê giới xung quanh con người phải dựa vào những hiểu biết những thuộc tính bản chất những mối quan hệ có tính quy luật của sự vật hiện tượng. Trong khoa học tư duy giúp con người khám phá ra những điều mới mẻ trong các lĩnh vực tự nhiên xã hội. Đối với thế hệ trẻ tư duy giúp trẻ lĩnh hội những vấn đề cơ bản trong kho tàng tri thức nhân loại đã tích lũy. Trong hoạt động vui chơi Tư duy giúp trẻ giải quyết những tình huống xảy ra trong trò chơi làm nảy sinh sáng kiến. n. ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG TƯ DUY CƯA TRẺ MÂM NON 1. Đặc điểm phát triển tư duy của trẻ nhà trẻ ỉọt lòng - 36 tháng Khi mới sinh trẻ chưa có tư duy. Nhận thức của trẻ bắt đáu bằng cảm giác và tri giác sự vật hiện tượng hình ảnh đó của chúng được giữ lại trong trí nhớ. Việc nhận thức của trẻ được tiến hành trong quá trình hành động thực tiễn tích cực tác động qua lại với hiện thực. Quá trình này làm cho biểu tượng của trẻ về sự vật hiện tượng ngày càng rõ ràng chính xác đồng thời trẻ còn khái quát kinh nghiệm thu thập được nhờ đó mà nảy sinh những mầm mống đầu tiên của tư duy. 85 Ví dụ Có lần trẻ kéo cái khay đựng cốc về phía mình nhờ đó trẻ lấy được cái cốc sau đó trẻ muốn

• Tâm lý học
• Tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• tài liệu tâm lý học trẻ em
• đề cương môn sư phạm
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Tâm lý trẻ em
• Tâm lý dân tộc
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý trẻ em
• Tâm bệnh học trẻ em
• Vấn đề tâm lý dân tộc
• Tâm lý học lứa tuổi
• Phương pháp dạy trẻ
• Học làm cha mẹ
• Tâm lý học
• Lịch sử tâm lý học
• Hiện tượng tâm lý
• Phương pháp nghiên cứu tâm lý trẻ em
• Quan hệ xã hội
• Trẻ em lứa tuổi mầm non
• Rối loạn phát triển tâm lí
• Chữa trị rối loạn tâm lí
• Xử lý rối nhiễu tâm lí
• Phòng ngừa rối loạn tâm lý
• Chẩn đoán bệnh tâm lí trẻ em
• Giáo dục mầm non
• Phát triển tâm lý trẻ
• Phát triển tâm lý vô thức
• Chức năng tâm lý
• Phát triển tâm vận động của trẻ
• Phát triển giao tiếp ở trẻ
• Hoạt động vui chơi ở trẻ
• Hình hành nhân cách trẻ
• Chuẩn bị tâm lý cho trẻ
• Phát triển ý thức
• trẻ em bị nhiễm HIV
• tâm lý trẻ
• tìm hiểu hành vi
• phương pháp nghiên cứu
• hành vi con người
• xung đột tâm lý
• tâm lý xã hội
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp Tâm lý học
• Tâm lí học
• Khủng hoảng tuổi lên ba
• Ebook Tâm lý giáo dục
• Tổng quát về tâm lý giáo dục
• Phương diện xúc cảm của trẻ em
• Phát triển của trẻ em về phương diện trí tuệ
• Phương pháp tìm hiểu học sinh
• Tuổi trí tuệ của trẻ em
• trẻ em bị lạm dụng
• trợ giúp tâm lý
• quản lý cộng động
• hành vi lệch chuẩn