tailieunhanh - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỨA TUỔI TIỂU HỌC - 4

Xu thế "Tích hợp" xuất hiện trong mọi lĩnh vực trong đó có bậc giáo dục. Ở Tiểu học môn học thể hiện sự "tích hợp" sâu và rộng nhất là môn Tiếng Việt. . Xuất phát từ mục tiêu của môn Tiếng Việt là hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viêt) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi; xuất phát từ nhiệm vụ cơ bản của phân môn Tập làm văn là hình thành, phát triển năng lực. | 1 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đe tài . Xu thế Tíeh hợp xuất hiện trong mọi lĩnh vựe trong đó eó bậe giáo dụe. Ở Tiểu họe môn họe thể hiện sự tíeh hợp sâu và rộng nhất là môn Tiếng Việt. . Xuất phát từ mụe tiêu của môn Tiếng Việt là hình thành và phát triển ở họe sinh các kĩ nãng sử dụng tiếni Việt nihe nói đọc viêt đế học tập xà giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuối xuất phát từ nhiệm vụ eo bản eủa phân môn Tập làm văn là hình thành phát triến nãng lực tạo lập ngôn bản ở học sinh xuất phát từ một trong những nhiệm vụ eủa phân môn Luyện từ và câu là làm giàu vắn từ cho học sinh và phát triến nãng lực dùng từ đặt câu cho các em ta thấy rằng hai phân môn Luyện từ và câu Tập làm văn thể hiện rõ nét tính Tích hợp dạy Luyện từ và câu để hỗ trợ Tập làm văn dạy Tập làm văn góp phan thựe hành vận dụng eáe tri thứe và kĩ năng eủa Luyện từ và câu. . Thựe tế eáe bài tập Mở rộng vốn từ trong sáeh giáo khoa eòn hạn ehế trong việe tíeh eựe hóa vốn từ eho họe sinh trong giờ Tập làm văn đồng thời eáe bài tập Tập làm văn eũng ehưa khai tháe hiệu quả vốn từ ở phân môn Luyện từ và câu. Nó thể hiện rõ qua hệ thống eáe từ ngữ cung cấp eho họe sinh trong eáe tiết Mở rộng vốn từ với hệ thống eáe từ ngữ họe sinh ean eó trong eáe tiết Tập làm văn kế tiếp thể hiện trong mụe tiêu của từng tiết dạy eụ thể thể hiện trong định hướng khai tháe bài tập eủa sáeh giáo viên. Những hạn ehế này dẫn đến việe nhiều giáo viên ehưa thấy đượe lợi íeh eủa sự Tíeh hợp đó. Chính vì vậy Dạy Mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 4 đế ho trợ Tập làm văn là một đề tài có ý nghĩa trong việe khắe phụe hạn ehế đã nêu ở trên. 2. Mụe đíeh và nhiệm vụ nghiên cứu . Đề tài này nhằm xây dựng eáe bài tập Mở rộng vốn từ để hỗ trợ họe sinh lớp 4 họe tốt Tập làm văn đồng thời bướe đau kiểm ehứng khả năng vận dụng những bài tập đó trong thựe tế dạy họe. . Nhiệm vụ nghiên cứu để đạt đượe mụe đíeh trên sáng kiến can hoàn thành các nhiệm vụ eo bản sau 1 Xây dựng eo sở lí luận và thựe tiễn eho việe dạy Mở rộng vốn

• Sáng kiến kinh nghiệm
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• giáo dục mầm non
• giáo án tiểu học
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• Dạy Đạo đức ở tiểu học
• Giáo trình Dạy Đạo đức ở tiểu học
• Phương pháp dạy Đạo đức ở tiểu học
• Phương tiện dạy Đạo đức ở tiểu học
• Hình thức dạy Đạo đức ở tiểu học
• Đặc điểm môn Đạo đức ở tiểu học
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học I
• Lí luận dạy học tiểu học
• Nguyên tắc dạy học tiểu học
• Nội dung dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học tiểu học
• Thực hành phương pháp dạy toán ở Tiểu học
• Dạy toán ở Tiểu học
• Số tự nhiên ở Tiểu học
• Dạy phân số ở Tiểu học
• Dạy các số thập phân ở Tiểu học
• Dạy học các yếu tố đại số
• Phương pháp dạy học Toán Tiểu học
• Lý thuyết phương pháp dạy học Toán
• Dạy học số học ở Tiểu học
• Dạy học các yếu tố hình học
• Phương pháp dạy học
• Dạy học cho học sinh Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 19
• Tự làm đồ dùng dạy học ở tiểu học
• Đồ dùng dạy học ở tiểu học
• Đồ dùng dạy học
• Thiết bị dạy học tự làm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Module Tiểu học 1
• Tâm lí học dạy học ở tiểu học
• Tâm lí học dạy học
• Tâm lí của học sinh tiểu học
• Module Tiểu học 32
• Dạy học phân hóa ở tiểu học
• Dạy học phân hóa
• Phương pháp dạy học phân hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Module Tiểu học 33
• Thực hành dạy học phân hóa
• Module Tiểu học 17
• Sử dụng thiết bị dạy học ở tiểu học
• Sử dụng thiết bị dạy học
• Thiết bị dạy học
• Hệ thống các thiết bị dạy học
• Module Tiểu học 18
• Lắp đặt thiết bị dạy học
• Bảo quản thiết bị dạy học
• Thiết bị dạy học ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Thực trạng phương pháp dạy học tích cực
• Sử dụng phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực tiểu học
• Dạy học ở trường tiểu học
• Thực trạng giáo dục tiểu học
• Hướng dẫn dạy học
• Dạy học môn Toán
• Hướng dẫn dạy học tiểu học
• Sách giáo viên
• Đồ dùng dạy học Toán
• Dạy học Toán ở Tiểu học
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học Toán ở tiểu học 1
• Phương pháp dạy học Toán
• Dạy học các yếu tố số học
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp dạy Toán ở Tiểu học
• Giáo trình Phương pháp dạy Toán Tiểu học
• Thiết bị dạy học toán
• Tổ chức dạy học toán
• Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp đại học
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Toán cao cấp
• Dạy học môn toán ở tiểu học