tailieunhanh - Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán tìm giới hạn trong chương trình lớp 11 trung học phổ thông (ban cơ bản)

Rèn luy n k năng gi i các bài toán tìm gi i h n trong chương trình l p 11 trung h c ph thông (ban cơ b n) .Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán tìm giới hạn trong chương trình lớp 11 trung học phổ thông (ban cơ bản) Nguyễn Thị Hằng Nga Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn: PGS. TS Nguyễn Nhụy Năm bảo vệ: 2011 Abstract: Hệ thống hóa cơ sở lí luận về kĩ năng giải quyết vấn. | y V Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán tìm giới hạn trong chương trình lớp 11 trung học phổ thông ban cơ bản A A Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán tìm giới hạn trong chương trình lớp 11 trung học phô thông ban cơ bản Nguyễn Thị Hằng Nga Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành Lý luận và phương pháp dạy học Mã số 60 14 10 Người hướng dẫn PGS. TS Nguyễn Nhụy Năm bảo vệ 2011 Abstract Hệ thống hóa cơ sở lí luận về kĩ năng giải quyết vấn đề. Nghiên cứu nội dung mục tiêu dạy học Giới hạn được trình bày trong chương trình SGK Đại số và Giải tích lớp 11 THPT Ban cơ bản . Những khó khăn mà giáo viên và học sinh gặp trong quá trình dạy và học nội dung đó. Đề xuất một số biện pháp khả thi và hiệu quả trong quá trình rèn luyện kĩ năng giải các bài toán giới hạn trong chương trình Đại số và Giải tích lớp 11 THPT Ban cơ bản . Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của đề tài. Keywords Kỹ năng giải toán Phương pháp giảng dạy Toán học Lớp 11 Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong các môn học ở nhà trường phô thông môn Toán có một vị trí rất quan trọng vì Toán học là công cụ ở nhiều môn học khác. Môn Toán có khả năng to lớn giúp học sinh phát triển năng lực và phẩm chất trí tuệ rèn luyện cho học sinh óc tư duy trừu tượng tư duy chính xác và tư duy logic. Qua đó có tác dụng lớn trong việc rèn luyện cho học sinh tính tư duy sáng tạo. Trong những năm gần đây đôi mới giáo dục là một đề tài được cả xã hội quan tâm và theo dõi sự chuyển biến của nó. Đảng và Nhà nước đã đề ra nhiều chủ trương chính sách nhằm phát triển giáo dục với mục tiêu là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có tri thức phẩm chất tốt có trình độ thẩm mĩ và lòng yêu nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tô quốc trong thời kỳ mới. Điều 28 khoản 2 của Luật giáo dục nêu rõ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học khả năng làm việc